長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) (4)_第1頁(yè)
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) (4)_第2頁(yè)
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) (4)_第3頁(yè)
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1、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主計(jì)算、交流、總結(jié)等探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的過程。2、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。3、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化，獲得成功的感受。教學(xué)建議：計(jì)算方格紙上圖形的周長(zhǎng)1、讓學(xué)生觀察方格圖，知道每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1厘米。2、提出例1的要求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。3、交流學(xué)生個(gè)性化的算法。讓學(xué)生說一說是怎樣想的、是怎樣算的。如，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)有6個(gè)格，它的長(zhǎng)就是6厘米。探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式1、出示例2中的兩個(gè)圖形，讓學(xué)生討論：例l中的兩個(gè)圖形和例2中的兩個(gè)圖形有什么相同？有什么不同？然后提出計(jì)算周長(zhǎng)

2、的要求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。2、交流計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的不同算法，然后讓學(xué)生說一說喜歡哪種算法。在學(xué)生達(dá)成共識(shí)后，共同總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式。3、出示例2中的正方形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算周長(zhǎng)。4、交流學(xué)生的計(jì)算方法，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。練一練第1題，先計(jì)算每個(gè)圖形的周長(zhǎng)，再把小鳥和信箱用線連起來。第2題，先讓學(xué)生說一說用什么公式計(jì)算，再獨(dú)立解答。第3題，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，必要時(shí)可以畫一面或剪一剪。答案：（1）鋸下正方形的周長(zhǎng)：50×4200（厘米）。（2）剩下長(zhǎng)方形的寬：805030（厘米）；周長(zhǎng)：（ 5030）×2160（厘米）。問題討論（1）題，因?yàn)?2÷48，所以用32厘米長(zhǎng)的鐵絲能折成一個(gè)邊長(zhǎng)為8厘米的正方形。（2）題，32厘米長(zhǎng)的鐵絲可以折成7種邊長(zhǎng)是整厘米的長(zhǎng)方

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