八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元第三課第一框文化的交融與選擇課

1、請(qǐng)注意畫面背景、人物性格、服飾、請(qǐng)注意畫面背景、人物性格、服飾、影片風(fēng)格影片風(fēng)格花木蘭花木蘭片段欣賞片段欣賞美國(guó)迪斯尼公司改編制作美國(guó)迪斯尼公司改編制作片中體現(xiàn)中國(guó)的文化元素的有片中體現(xiàn)中國(guó)的文化元素的有片中體現(xiàn)美國(guó)的文化元素的有片中體現(xiàn)美國(guó)的文化元素的有從中反映了文化發(fā)展中的一種什么現(xiàn)象？從中反映了文化發(fā)展中的一種什么現(xiàn)象？有哪些有哪些歷史事件歷史事件曾經(jīng)促進(jìn)曾經(jīng)促進(jìn)了文化的交融與選擇了文化的交融與選擇? ?在經(jīng)濟(jì)全球化的在經(jīng)濟(jì)全球化的今天今天，你能從身邊找找，你能從身邊找找反映文化交融的現(xiàn)象嗎？反映文化交融的現(xiàn)象嗎？服飾文化服飾文化 飲食文化飲食文化文體娛樂(lè)文體娛樂(lè)節(jié)日文化節(jié)日文化第二樂(lè)章

2、：第二樂(lè)章：梁山伯與祝英臺(tái)梁山伯與祝英臺(tái)同樣的故事，不同的演繹方式你感受到了什么？同樣的故事，不同的演繹方式你感受到了什么？閱讀書本材料，結(jié)合視頻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)閱讀書本材料，結(jié)合視頻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖蘭朵圖蘭朵除了歌劇以外還有哪些演繹方式？除了歌劇以外還有哪些演繹方式？第一樂(lè)章：第一樂(lè)章：圖蘭朵圖蘭朵你更喜歡哪一種演繹方式？為什么？你更喜歡哪一種演繹方式？為什么？世界文化的交融對(duì)民族文化的發(fā)展世界文化的交融對(duì)民族文化的發(fā)展有何影響？有何影響？不僅不會(huì)消滅民族文化，反而有可不僅不會(huì)消滅民族文化，反而有可能在能在相互改造相互改造的過(guò)程中的過(guò)程中強(qiáng)化強(qiáng)化民族文民族文化?；Ｋ伎迹核伎迹航Y(jié)合這堂課的內(nèi)容，談?wù)劷?/p>

3、天我們應(yīng)該如結(jié)合這堂課的內(nèi)容，談?wù)劷裉煳覀儜?yīng)該如何發(fā)展社會(huì)主義文化？何發(fā)展社會(huì)主義文化？學(xué)習(xí)吸收外國(guó)的先進(jìn)文化，學(xué)習(xí)吸收外國(guó)的先進(jìn)文化，繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，并結(jié)合時(shí)代的特征加以發(fā)展創(chuàng)新，并結(jié)合時(shí)代的特征加以發(fā)展創(chuàng)新，建設(shè)具有中國(guó)特色的民族的、大眾建設(shè)具有中國(guó)特色的民族的、大眾的社會(huì)主義文化。的社會(huì)主義文化。圖蘭朵的故事 圖蘭朵是中國(guó)元朝時(shí)的一位美貌公主，圖蘭朵是中國(guó)元朝時(shí)的一位美貌公主，因百年前祖母遭外族蹂躪，所以決心為祖因百年前祖母遭外族蹂躪，所以決心為祖母報(bào)仇。于是便設(shè)計(jì)以母報(bào)仇。于是便設(shè)計(jì)以“猜謎猜謎”的方式殘的方式殘殺所有向她求愛(ài)的外族王子。三年中，公殺所有向她求愛(ài)的外族王子。三年中，公主的三條謎語(yǔ)沒(méi)有一人能夠猜出，許多人主的三條謎語(yǔ)沒(méi)有一人能夠猜出，許多人成了刀下鬼。年輕的韃靼王子卡拉夫冒死成了刀下鬼。年輕的韃靼王子卡拉夫冒死求婚，用他的勇敢、智慧和火熱的愛(ài)情最求婚，用他的勇敢、智慧和火熱的愛(ài)情最終贏得了圖蘭朵。終贏得了圖蘭朵。壽司壽司漢堡包漢堡包外國(guó)人學(xué)茶道外國(guó)人