小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)2、3、4的乘法口訣教案

1、.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)2、3、4的乘法口訣教案詳細(xì)介紹：教學(xué)目的一理解每句乘法口訣的含義，理解乘法口訣的構(gòu)造二初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法三培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法難點(diǎn)：乘法口訣的構(gòu)造，相鄰口訣之間的聯(lián)絡(luò)教具和學(xué)具教具：29根同樣長(zhǎng)的小棒，投影片假設(shè)干張學(xué)具：16根同樣長(zhǎng)的小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備老師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了乘法，下面有幾道乘法算式，誰(shuí)能讀一讀乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思23讀作乘以，表示個(gè)相加；34讀作乘以，表示個(gè)相加；45讀作乘以，表示個(gè)相加；67讀作乘以，表示個(gè)相加你

2、們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)如今老師和你們比賽，看誰(shuí)算得快由于學(xué)生用加法計(jì)算，老師用乘法口訣計(jì)算，老師必然比同學(xué)算得快你們想知道老師為什么算那么快嗎？因?yàn)槲沂怯贸朔谠E進(jìn)展計(jì)算的乘法口訣是我國(guó)的一大創(chuàng)造，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣板書(shū)課題二學(xué)習(xí)新課1教學(xué)例1老師演示提問(wèn)：1每組有幾根小棒，有幾組？2一共有多少根小棒，怎樣列式計(jì)算？學(xué)生說(shuō)出；22=4，22=4，老師板書(shū)3誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)22=4這個(gè)算式表示什么意思？學(xué)生答復(fù)2個(gè)2是4老師表達(dá)：我們編成口訣是二二得四，老師板書(shū)表示2個(gè)2得4乘法口訣中的

3、第一個(gè)二表示乘數(shù)的2，第二個(gè)二表示被乘數(shù)的2口訣的后半部分是積4我們知道2個(gè)2得4，請(qǐng)觀察小棒圖說(shuō)一說(shuō)1個(gè)2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師逐一板書(shū)板書(shū)排列為：221=2一二得二22=422=4二二得四2教學(xué)例21指導(dǎo)學(xué)生操作我們學(xué)過(guò)三角形，誰(shuí)知道三角形有幾條邊？請(qǐng)同學(xué)們用一根小棒表示三角形的一條邊，擺出兩個(gè)同樣大的三角形指名一位學(xué)生在黑板上演示2引導(dǎo)學(xué)生編乘法口訣擺一個(gè)三角形用3根小棒，2個(gè)三角形一共有多少根小棒？誰(shuí)能按例1的順序根據(jù)圖意寫(xiě)出加法算式，再寫(xiě)出乘法算式根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書(shū)：33=6，32=632表示什么意思，試一試編一句乘法口訣相鄰兩個(gè)同學(xué)可以互相討

4、論一下；學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：二三得六請(qǐng)同學(xué)擺出3個(gè)三角形指名一位同學(xué)在黑板上擺在小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)三角形用3根小棒，3個(gè)三角形共用多少很小棒怎樣列出加法算式、乘法算式，再編出口訣學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：333=933=9三三得九3教學(xué)例3以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口頭編出4的乘法口訣一擺：每4根小棒擺一個(gè)正方形二列：根據(jù)圖意列出加法算式和乘法算式三編：根據(jù)乘法算式，編出乘法口訣在小組討論的根底上，全班交流老師板書(shū)如下：441=4一四得四44=842=8二四得八444=1243=12三四十二4444=1644=16四四十六老師在三四十二，四四十六這兩句口訣編寫(xiě)時(shí)，為了讀起來(lái)

5、順口便于記憶，但凡積為兩位數(shù)時(shí)，不要寫(xiě)得，直接寫(xiě)出積就可以了2，3，4的乘法口訣編完了，誰(shuí)能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？老師板書(shū)：11=1，一一得一4整理找規(guī)律啟發(fā)提問(wèn)：12，3，4的乘法口訣學(xué)完了，同學(xué)們看一下，2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？1的乘法口訣呢？2每句口訣各表示什么意思？32的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣三穩(wěn)固反響1根本練習(xí)1讀1，2，3，4乘法口訣試記乘法口訣2背乘法口訣指名背、分組背2開(kāi)展性練習(xí)1老師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說(shuō)出完好口訣2對(duì)口令一

6、二二三一四三三二二三四二四一三四四3應(yīng)用性練習(xí)用乘法口訣，算出乘法算式中的得數(shù)口算并說(shuō)出口訣21=口訣：_32=口訣：_22=口訣：_42=口訣：_33=口訣：_44=口訣：_41=口訣：_43=口訣：_11=口訣：_課堂小結(jié)：今天大家一起編出了14的乘法口訣，希望大家熟記它課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這一節(jié)是乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)，幫助學(xué)生理解口訣的含義，認(rèn)識(shí)口訣的構(gòu)造，初步知道怎樣編乘法口訣，就可以為后面59的乘法口訣教學(xué)打好根底本節(jié)課一開(kāi)場(chǎng)，采用師生比賽的方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)乘法口訣的積極性在新課部分，2的乘法口訣是由老師演示，詳細(xì)指導(dǎo)得出來(lái)的3，4的乘法口訣那么由學(xué)生操作，逐步放手，在老師的幫助下，由

7、學(xué)生編出口訣編出本節(jié)課要學(xué)的口訣后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展整理找規(guī)律，目的使學(xué)生對(duì)口訣進(jìn)展整體把握，便于熟記口訣穩(wěn)固反響時(shí)注意由淺入深，先按順序記，打亂順序記，對(duì)口令，最后應(yīng)用口訣計(jì)算乘法算式的得數(shù)，逐步進(jìn)步計(jì)算才能乘加、乘減教學(xué)目的一通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下根底二培養(yǎng)學(xué)生求異的思維才能教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘加、乘減的計(jì)算方法難點(diǎn)：乘加、乘減是兩步計(jì)算式題，第一步計(jì)算的得數(shù)要記在心里，是學(xué)生感到困難的地方教具和學(xué)具教具：實(shí)物圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1根底訓(xùn)練1卡片口算抽回幾道題用哪句口訣32=43=12=11=24=44=33=22=23=42=21

8、=31=2一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式二三得六23=6，32=6一四得四41=4，14=4三四十二43=12，34=12二四得八42=8，24=83列出算式說(shuō)出得數(shù)4個(gè)2是多少？24=83乘以4是多少？34=12被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是多少？32=62引入新課老師拿出3盤(pán)桃，每盤(pán)3個(gè)的實(shí)物圖提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)桃，怎樣列式計(jì)算？有的學(xué)生用加法：333=9有的學(xué)生用乘法：33=9老師肯定兩種方法都對(duì)，哪種方法簡(jiǎn)便呢？第二種方法二學(xué)習(xí)新課1老師又拿出一盤(pán)桃，盤(pán)里只有2個(gè)桃與上面的3盤(pán)桃放在一起即要求一共有多少個(gè)桃，怎樣計(jì)算呢？你能想出幾種方法？小組內(nèi)討論，再進(jìn)展全班交流學(xué)生可能想出兩種方法第一種：

9、把每個(gè)盤(pán)子中的桃的個(gè)數(shù)加起來(lái)3332=11第二種：先求前3個(gè)盤(pán)一共多少個(gè)，再加上第4盤(pán)中的2個(gè)桃332=11這時(shí)老師在第4個(gè)盤(pán)里又添上1個(gè)桃，每盤(pán)都是3個(gè)桃，有4盤(pán)，一共有多少個(gè)桃？學(xué)生列出算式：34=12老師在第4個(gè)盤(pán)中拿走1個(gè)桃，如今一共有多少個(gè)桃，能不能在上面式子的根底上計(jì)算出來(lái)呢？學(xué)生會(huì)想到：341=112乘加、乘減的計(jì)算方法同學(xué)們看上面兩個(gè)算式332341這兩個(gè)算式有幾個(gè)運(yùn)算符號(hào)乘加、乘減，老師板書(shū)課題有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)就要分兩步計(jì)算，同學(xué)們回憶一下我們是怎樣算出得數(shù)來(lái)的呢？第一個(gè)算式332，先求出3盤(pán)有多少個(gè)，再加上第4盤(pán)的2個(gè)，也就是先算乘，再算加再看第二個(gè)算式，341，先求4盤(pán)有多

10、少個(gè)，再去掉1個(gè)先算乘，再算減因此，乘加、乘減的式題，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法三穩(wěn)固反響1嘗試性練習(xí)我們用剛剛同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的方法，試一試做下面的題323=323=434=449=你們?cè)谠囁氵^(guò)程中，做兩步計(jì)算式題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意什么？要記住第一步的得數(shù)，再做第二步2穩(wěn)固性練習(xí)下面用同學(xué)們總結(jié)的經(jīng)歷計(jì)算各題13乘以2是再加上17是3217=24個(gè)3相加是，再減5得345=3被乘數(shù)是4，乘數(shù)是2，積是，再加上25得4225=3書(shū)面練習(xí)假如怕第一步的得數(shù)忘掉，可以在第一步的下面畫(huà)一橫線，寫(xiě)上得數(shù)，字可以寫(xiě)得小一些如在練習(xí)本上做下面的題4226=4414=3260=家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家

11、長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。4考慮性練習(xí)44443=？你還能寫(xiě)出別的算式來(lái)嗎？可以寫(xiě)成443或431課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)

12、助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。乘加、乘減是兩步計(jì)算式題教學(xué)設(shè)計(jì)中采用通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生理解先算乘法，再算加法和減法的方法，這樣有利于學(xué)生掌握運(yùn)算順序要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才