寫字教學案例分析及教學反思培訓課件

1、寫字教學案例分析及教學反思寫字教學案例教學重點：掌握右上包左下的字形特點及結(jié)構(gòu)規(guī)律.教學難點：掌握的寫法.教具準備：書寫工具、投影機教學過程一、組織教學,穩(wěn)定情緒.朋友們好！很快樂又到了我們的寫字時間了,讓我們一起來做熱身操吧！十個手指伸伸,二個手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我是小小書法家.共同做動作我看看我的哪些朋友在今天課上有出色表現(xiàn).今天我能與哪些朋友進行寫字比賽？點評：教師選用兒童節(jié)目一一智慧樹欄目的開場白形式與學生問好,拉近了師生之間的距離,營造民主平等而學生又熟悉的學習氣氛,比賽氣氛來激發(fā)學生的學習興趣.二、故事導入：1、王羲之吃墨師：同學們,聽了這個故事后你有什么感受？點評：以“動畫故事引入是“智慧

2、樹常采用的方法,也是吸引學生的注意力的有效手段讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習.這樣的安排尊重學生的心理年齡特征,讓學生在情感上進入良好的狀態(tài).學生自由發(fā)言師：我相信只要大家向大書法家王羲之那樣認真刻苦的練字,一定能把字寫得更漂亮.點評：創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學生學習的積極性,使學生熱情高漲,情緒飽滿,培養(yǎng)集體主義思想.2、投影出示：插圖師：你能講講這幅圖的意思嗎？一個小孩拿了一把鐮刀在勞動鐮刀在小男孩的哪方？右上方鐮刀從右上方包圍著這個勤勞的小男孩,所以今天我們來學習右上包左下結(jié)構(gòu)的字.板書：右上包左下三、引導、點撥難點、突出重點：一投影出示：習提問：1、生讀字音.“習字從整體上看是什

3、么形狀的？長方形2、觀察二的橫和折的長度怎樣,怎樣寫才好看？橫短折長,且豎鉤比擬豎直3、“習字的筆順是什么？橫折鉤、點、提4、觀察里面包圍的局部書寫時注意什么？點小些、提長些、提略出于圍框,點提根本上沿上下方向?qū)憣W生邊說,教師邊用投影演示學生所說.二投影出示：司1、師：剛剛我們分析了“習的字形特點以及如何寫好這個字的書寫規(guī)律,下面我們根據(jù)這種方法同桌合作學習一下“司字,老師給大家一些提示,希望對你們有所幫助.請看投影：投影出示：1、“司字從整體上看是什么形狀的？2、“司字的偏旁是什么？3、“司字與“習字有何不同？為什么？4、被包圍局部的位置怎樣？同桌合作交流2、師：誰來說說？生展示“司字從整體

4、上看是正方形的；“司字的偏旁是T;“司字與“習字不一樣,“習字點提根本上沿上下方向?qū)?“司中的被包圍局部如果豎略長就不好看了,應(yīng)把橫寫長,突出一些,“口偏扁些,上寬下窄.所以“司字偏正方形,“習字偏長方被包圍的局部偏的左下方,略展出于“二I.3、師：同學們說的真好.你們看這兩個是什么字？三投影出示：勺句1、剛剛我們和同桌合作學習了“司字,下面我們能自己學學這兩個字嗎？我們比比看誰學的好,老師還給大家一些提示,請同學們看投影：投影出示：1、兩個字的形狀怎樣？2、偏旁是什么？3、書寫時注意什么？生自己學習2、師：誰愿意把你的學習成果展示給大家看看？生展小兩個字的形狀都是正方形的；偏旁都是外邊的圍框

5、；書寫時要注意：撇短促有力,橫折鉤折筆時稍向左斜,句字被包圍的口“不可過大,并略伸出圍框.四、教師示范并點出要點師：你們分析得真好,現(xiàn)在你們看我把今天學的字寫寫,可以嗎？生：可以.師板書,其中一個字寫得不好.師：覺得老師寫得怎么樣？生：我覺得您的“習字點應(yīng)寫小些提應(yīng)寫長些,應(yīng)出于圍框.師：謝謝同學們的指點,老師把它改正一下師改師：確實是漂亮多了,再一次謝謝大家.鞠躬老師示范并講解的要點如下：習點小些、提長些、提略出于圍框,點提根本上沿上下方向?qū)懰緫?yīng)把橫寫長,突出一些,“口偏扁些,上寬下窄,被包圍的局部偏于的左下方,略展出于.勺撇短促有力,橫折鉤折筆時稍向左斜.點要大一些.句被包圍的口“不可過大

6、,并略伸出圍框.五、實踐練習：1、現(xiàn)在我們就比比誰能把今天的字寫好,同學們自己在書中練習每個字寫4個.注意先描一描范字,再自己寫,寫一個就對照范字找缺點,然后再寫一個.生練習,師巡視指導,糾正坐姿和執(zhí)筆方法.2、糾偏誰愿意把你的字展示給大家看看,其他同學評價,先說優(yōu)點,再說缺點.生展示,其他學生評價3、學詞認字.出示詞語卡片：一句話學習勺子司令誰愿意當小老師帶著大家讀？一個學生領(lǐng)讀,其他學生跟著讀.4、再實踐,再練習.1完成沒寫的字.2同桌評價六、總結(jié)：1、展示作業(yè)2、今天你有哪些進步？七、教學反思：“寫字是一項重要的語文根本功,“對于提升學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的根底.

7、我在學生動筆寫字的開始,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣.利用寫字歌：“學寫字,要注意,頭正身直,臂開足安,心靜氣緩,來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣.要求學生寫字時,一定要跟寫字歌進行對照.老師隨時進行催促和指導.除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學生寫好字.大膽放手,讓學生成為學習的主人.小語修訂版大綱認定,學生是語文學習的主人,因而,“要增強學生自主的語文實踐活動,引導他們主動地獲取知識,形成水平.孩子的成長根本上得益于自己的學習,課堂上的收獲實在是微缺乏道.所以,在語文教學中,我決心真心實意地把學習的主動權(quán)交給學生.在教授完三個字的書寫后,讓學生自主書寫剩余的字.先觀察,冉書寫,然后對照,在練寫.如此下來學生能做到舉一反三