小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案表內(nèi)除法

1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版第三冊第4546頁例1、例2教學(xué)目的1使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法2建立除法的觀念，初步理解除法的意義學(xué)會操作第一種分法分的過程教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義教學(xué)過程一、認(rèn)識平均分1貼出圖片：6個桃，3個盤子提問：1老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子里，每盤分幾個？平均分是怎樣分呢？板書：平均分小朋友，請你們仔細(xì)看老師分演示：每個盤子里放一個2每個盤子里放了幾個？分完了沒有？為什么？那么再繼續(xù)分演示：每個盤子里再放一個

2、3分完了沒有？如今你們看，每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個，它們的個數(shù)怎么樣？板書：同樣多2說明：這樣一個一個地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做平均分3說一說：平均分要注意什么？4判斷投影出示一組圖形1指出圖中哪些是平均分？2為什么第二圖和第四圖不是平均分？能不能變成平均分？學(xué)生答復(fù)后，老師抽動投影片成以下圖3說出各圖是把多少平均分成幾份？5演示并提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？二、提醒課題像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學(xué)習(xí)除法板書：除法三、認(rèn)識除號1我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號，除法也一樣，它的運(yùn)算符號叫做除號板書：除號2除號是

3、這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點(diǎn)，下面一個小圓點(diǎn)注意上下兩點(diǎn)要對齊3練習(xí)請小朋友在練習(xí)本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點(diǎn)要對齊四、列式計算1老師引導(dǎo)：剛剛，我們把6個桃平均放在3個盤子里，求每盤有幾個，要用除法計算，怎么列式呢？1我們把幾個桃平均分？把六個桃平均分6是被分的數(shù)寫在除號前面2平均分成了幾份？生：平均分成了3份3寫在除號后面3每盤分得幾個？生：每盤分得2個就等于2板書：6324這個算式怎么讀呢？老師指算式，領(lǐng)讀兩遍板書：讀作6除以3等于22練習(xí)1讀出下面的除法算式卡片出示105822041551621642根據(jù)圖意說出算式投影出示前面用過的圖62363284212433先說出

4、圖意，再列式投影出示實物圖10個蘋果，2個盤子12個球，4個盒子4根據(jù)題意，說出算式把20平均分成5份，每份是幾？把12平均分成2份，每份是幾？板書：205122五講解意義1我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？632表示什么？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：表示把6平均分成3份，每份是2老師領(lǐng)讀兩遍2練習(xí)1填空：842表示把平均分成份，每份是1262表示把平均分成份，每份是2看算式說出意義卡片出示82412261243 20453小結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么知識？把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計算？板書：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算4質(zhì)疑六、穩(wěn)固練

5、習(xí)1讀出下面的算式，用擺一擺，再填得數(shù)821051232在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)1把15個，平均分成3份，每份是幾個？152把15個，平均分成5份，每份是幾個？3根據(jù)題目說出算式1把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？2小冬把8只兔子，平均關(guān)在4個籠子里，每個籠子關(guān)幾只？3媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？討論：為什么列式是82，2是從哪里來的4把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？5把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？討論：上面兩題為什么一個列式是105，一個列式是510？4游戲觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活

6、接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫

7、電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 語文課本

8、中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然

9、浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。老師出示12朵花請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù)，再列出算式，看誰的分法多觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察

10、中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞