初三化學(xué)老師的工作總結(jié)

1、初三化學(xué)老師的工作總結(jié)本期以來,我擔(dān)任九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué),到期末已經(jīng)完本錢期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié).一、本期開展的主要工作1、對九年級的學(xué)生而言,本期學(xué)習(xí)任務(wù)重,時間緊,是提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期.開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課,提出許多珍貴意見,使教者教學(xué)水平有了較大提升,為順利完本錢期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實根底.2、為了進(jìn)一步提升化學(xué)課優(yōu)秀率、及格率,完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù),堅持超前一周備寫教案,做到備課充分、實用高效.從課堂教學(xué)入手,認(rèn)真細(xì)致的備好課,保證上好每一節(jié)課.落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié),講授知識重點、難點突出,努

2、力實踐學(xué)校提出的“一課一案,當(dāng)堂練習(xí)的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗.3、考點練習(xí)及時、準(zhǔn)確,單元過關(guān)檢測落得實,堅持以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中突破重點、考點,嚴(yán)抓練習(xí),做到教師精講,學(xué)生多練,進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用.4、本期以來,完成前8個單元的新授課內(nèi)容,同時對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),完成質(zhì)檢測試模擬練習(xí)題.二、教學(xué)工作取得的成績1、注重常規(guī)教學(xué),提升教學(xué)效率.本期以來,教者按授課方案進(jìn)行授課,順利完成化學(xué)上冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容.學(xué)校先后舉行三次月考,教者所任班級成績穩(wěn)步提升,同時,認(rèn)真分析,尋找差距,及時解決教學(xué)中存在的

3、問題,對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查,做到抓兩頭促中間,利用好現(xiàn)有資料,對習(xí)題進(jìn)行精選,使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提升.對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改,嚴(yán)格限制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量.2、注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在教學(xué)過程中,注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生.在教學(xué)中多思考多動腦筋,多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學(xué)生的學(xué)情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學(xué)生,以精彩的表演感動學(xué)生,讓學(xué)生渴望上化學(xué)課,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了,學(xué)習(xí)成績也就提升了.3、注重“雙基教學(xué),夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)根底.

4、重視“雙基教學(xué),夯實學(xué)生根底,讓學(xué)生從根底著手,不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的水平.通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容,并能運用所學(xué)知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提升學(xué)生分析問題和解決問題的水平.在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧.4、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用.化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感.要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運用科學(xué),尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想,要著力

5、于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合.讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感,也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與水平的提升.從這兩年的試卷來看,試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多,從多種角度對學(xué)生的知識與水平進(jìn)行考查.讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用.學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題.5、研究中考命題方向,講究復(fù)習(xí)策略.研究近幾年中測試題,會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù),全面表達(dá)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求.在此根底之上,講究復(fù)習(xí)策略,重視學(xué)生的個體差異,注

6、重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣.采用模塊復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生分塊復(fù)習(xí)知識點.三、教學(xué)中存在的問題1、化學(xué)教學(xué)以實驗為根底,但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比擬短缺,分組實驗難以完成,加之教學(xué)時間緊,局部學(xué)生實驗只能在課堂上講述,或者改成演示實驗.2、教材中的局部難點、重點對學(xué)生而言,理解掌握起來比擬困難,比方有探究實驗,計算等,而這些題目要求的水平較高,比擬靈活,因此,一局部學(xué)生掌握起來有困難,導(dǎo)致成績偏低.3、局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,目的不明確,認(rèn)為自己升學(xué)無望,有混天度日的現(xiàn)象,平時學(xué)習(xí)勁頭缺乏,抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,有些同學(xué)上課不注意聽課,學(xué)習(xí)不夠扎實,成績提升不大,面對諸如問題,教者嚴(yán)管學(xué)生,批評教

7、育,耐心說服,加以引導(dǎo),使學(xué)生從思想上有所熟悉.4、對特殊的個體關(guān)心不夠.由于學(xué)生個體之間存在差異,局部學(xué)生接受知識很快,一小局部學(xué)生接受知識較慢.對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助,但關(guān)心的還不夠,特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué),沒有能給出更好的指導(dǎo).四、對今后教學(xué)工作的打算及舉措搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義,在壓力大、任務(wù)重的情況下,教者始終努力堅持工作,把教學(xué)質(zhì)量放在首位,為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作,教者打算采取以下舉措：1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案,鉆研教材,研究教法,突破重點、難點,把握考點,抓好課堂教學(xué),落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié).詳細(xì)及時批改作業(yè),深入教室及時跟班輔導(dǎo),解決當(dāng)

8、天學(xué)習(xí)存在的問題.在教學(xué)過程中,嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓練習(xí),對學(xué)困生多鼓勵,多指導(dǎo),給予他們上進(jìn)的信心和勇氣.2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,把教材知識與生活實際聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法.教者在課堂上做好演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的水平,對有條件的學(xué)生實驗,教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實驗室完成.3、虛心向其他教師學(xué)習(xí),采取靈活多樣的教法,調(diào)動學(xué)生的積極性,力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量.中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段.它不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)奠定根底,也能為學(xué)生解決處理一些生活實際小問題.在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：

9、一、一學(xué)年教學(xué)工作回憶：1、建立和諧的師生關(guān)系,激發(fā)興趣,讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科學(xué)生剛接觸化學(xué)時,對化學(xué)都很有興趣,尤其對化學(xué)實驗更感到有意思.但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識瑣碎,尤其學(xué)到微觀概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“洪水猛獸,認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,對化學(xué)逐漸失去興趣.這時就需要教師做好“引路作用.“引路就是要在大方向多給學(xué)生指明方向,多做鼓勵工作,從諸多方面關(guān)心學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確的開展方向,讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和保護(hù),讓學(xué)生有內(nèi)動力.2、備課方面精講精練,努力提升課堂效率認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用

10、什么樣的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的規(guī)劃,認(rèn)真寫好每一句要講的話.每一課都做到“有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備.備課時精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以到達(dá)掌握知識舉一反三的目的.初中化學(xué)需記憶的知識是比擬多、比擬繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法.教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶.例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣,操作步驟簡記為7個字,“查裝茶莊定點收離熄利息.3、課后及時做好課堂總結(jié)每節(jié)課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并

11、認(rèn)真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點,歸納成集,課上有時間給學(xué)生提提問題,選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提升自己分析思維和解答問題的水平,同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧,提醒學(xué)生學(xué)法“念和“練,這是穩(wěn)固知識的必經(jīng)途徑.4、不斷優(yōu)化教學(xué)過程,積極聽課學(xué)習(xí)為了增強(qiáng)上課技能,提升教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化和生動化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深入淺出,我積極參與聽課,教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學(xué)習(xí)教學(xué)方法,收獲頗豐.新教師之間討論困惑,相互取長補(bǔ)短,以求到達(dá)更好的課堂效果.二、幾點反思：1、要重視學(xué)生獲

12、取知識的過程和科學(xué)探究水平的培養(yǎng)要提升學(xué)生的水平,就要在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題水平的培養(yǎng).平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析.而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法.化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求.我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為根本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究水平.2、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用中測試題涉及環(huán)保、食品平安等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與水平進(jìn)行考查.這類

13、試題的考查力度近年來逐步增強(qiáng).這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機(jī)械操練消耗的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外知識,了解與化學(xué)相關(guān)的時事熱點,盡可能多地接觸和熟悉社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用.3、提升自身素養(yǎng)方面選擇了做教師,就選擇了終身學(xué)習(xí).在平時的教學(xué)工作之余,我們也要坐下來靜靜的思考和學(xué)習(xí),思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,思考學(xué)生的成長問題,學(xué)習(xí)新課程理念,品味著工作中的苦與樂,抒寫下每一天的感受,用心去體驗生活與工作,感悟著其中的快樂.每一學(xué)年的結(jié)束,其實也就是新一學(xué)年的起點,在這期間,我要認(rèn)真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生,去提升自己的人生價值不止為

14、了孩子們的那雙清澈的眼睛,也為了自己的那熱愛教學(xué)的跳動的心.20xx學(xué)年,我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了優(yōu)秀成績,這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的.而20xx年我們?nèi)砸詫W(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的根底上向前提升,努力提升合格率,爭取較高優(yōu)秀率.為了能進(jìn)一步的提升教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗: .扎扎實實打好根底,拼命趕進(jìn)度不可取.抓根底知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān).由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握水平不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面.那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,

15、必然造成學(xué)生對知識的“消化不良,甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣.抓根本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗根本技能.平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理,多給時機(jī)讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實提升學(xué)生的實驗水平,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.考生做題中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和增強(qiáng)根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的. .密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用.今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查.這類試題的考查力度近年逐步增強(qiáng)

16、.這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機(jī)械操練消耗的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和熟悉社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用. .重視獲取知識的過程和科學(xué)探究水平的培養(yǎng).今年化學(xué)試題中的科學(xué)探究內(nèi)容試題,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求.我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為根本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究水平.要提升學(xué)生的水平,就要在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題水平的培養(yǎng).平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析.而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法. .深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)的要求.聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流,提出缺乏之處,以求到達(dá)更好的課堂效果. .強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討 .增強(qiáng)實驗教學(xué),中測試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度