新課標培訓方案

1、新課標培訓方案以課改實驗為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，使我校教師真正具備實施素質教育所要求的知識與技能,具備良好駕馭教材的能力，全面提高教育教學質量,切實抓好基礎教育新課程標準的培訓考試工作，根據各學科課程標準和上級要求，結合我校實際，特制定本方案。一、培訓目的（一）組織教師認真學習新修訂的義務教育課程改革新課程標準，重點領會新課標修訂的指導思想、修訂原則及具體修訂內容，增強實施新課程的自覺性和責任感。(二）學習研究各學科新修訂的教材，把握學科教材修訂原則和目標，充分認識修訂教材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實到課堂教學中。二、培訓領導機構領導小組組長：程永志領導小組副組長:王福巖成

2、員：全體新課程教師三、培訓對象及培訓方式培訓對象:新課程教師培訓方式：集中培訓和自學相結合。方式為講座式、研討式。四、時間與內容學習時間：2015年8月9月學習內容:以各科新課標、義務教育課程標準修訂解讀培訓會資料為主要內容。五、具體措施:1學校購買光盤2自學文件和新課標解讀。全體教師參加集中培訓前，自行閱讀研究基礎教育課程改革的有關文件、材料,并結合個人和本地實際確定研究課題,并在培訓過程中逐步完善。3培訓采用集中培訓與自學相結合，統(tǒng)一培訓與校本培訓相結合，分類培訓與綜合培訓相結合，培訓與教研相結合的形式進行,培訓時要高度重視,以便把正確的教育觀念政策措施，先進的教學方法和教學手段運用到自己

3、的教育教學中去。 4參加培訓時要積極,按時報到、簽到,學習期間，不遲到、不早退、不曠課，按照培訓的各項制度嚴格要求自己。 5組織成員利用教研組集中的時間進行研討。研討的主要內容有：結合在課改實施過程中遇到的某一具體問題進行探討;交流實施新課改的心得體會。新課程培訓方案為貫徹落實國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定,幫助教師了解并認同新課程的基本理念，在思想上和行為上做好實施新課程的準備，保證新課程實驗工作順利進行。根據市區(qū)領導布置，結合我校實際，特制訂新課程教師培訓計劃。一、新課程培訓的目的和任務。1、開展課程改革通識培訓。使教師了解新一輪課程改革的背景、意義、目標、實驗進程，重點學習基礎教育課

4、程改革通識培訓的六本書，幫助教師樹立與新課程體系相適應的新的教育理念，為新課程體系的實施奠定思想基礎。2、開展學科課程標準新教材培訓，使教師了解所教學科的課程目標、具體內容和評估要求,以及所教學科的教材在編寫思路、結構、內容和要求等特點，逐步掌握實施新課程體系的有效方法和手段，提高教師駕馭教材的能力,形成與新課程體系相適應的教育行為，提升實施素質教育的能力和水平。3、進行加深拓展培訓。根據每學科課程標準和教材內容，開設補充、拓寬、加深專業(yè)知識、相應教育理論、綜合文化知識等課程，提高教師專業(yè)化水平,使教師能夠創(chuàng)造性運用教材，達到新課程改革的最高境界。二、新課程培訓形式參與式培訓另外采取專家做報告

5、,教師撰寫論文、體會，考察調研等多種形式進行.三、新課程培訓遵循原則1、理論聯系實際原則； 2、按需施教分類培訓原則； 3、突出學科特點研培結合原則; 4、集中培訓與業(yè)余自學相結合原則。四、新課程培訓措施1、領導高度重視新課程培訓工作，真正把培訓工作放在重中之重的位置上來抓，并納入議事日程,安排好培訓時間，提供必要經費.2、對使用新課程的年級，堅持不培訓不上崗，走培訓后上崗原則，確保新課程改革工作順利進行。3、鼓勵教師參加各級各類新課程培訓，以課程培訓促進教師樹立現代教育理念，促進課程改革深入開展。4、對無正當理由，拒不參加新課程培訓的教師，或沒有完成培訓任務，繼續(xù)教育不記學分，不予續(xù)聘,不能

6、晉升職稱，當年不能評為先進工作者和優(yōu)秀教師.新課程培訓方案一、指導思想以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業(yè)務精良,掌握現代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。二、培訓對象全校教師。三、培訓目標通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平.四、培訓原則1、全員培訓原則.學校所有一線教

7、師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行,并逐步擴展到其他專任教師。2、學研結合的原則。針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題,以研促學，以學促改，以改促得，以得促教.3、主體性原則.在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習,自主探究，自我反思。五、培訓內容1、新教材培訓.掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點.2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。3、通識性培訓.以基礎教育課程改革綱要、走進新課程為重點,學習新一輪課改的教學理念,改革目標及相關政策措施等?？傊?把以上內容歸納為三個

8、題目：新教材培訓（35學時)、學科課程標準培訓（35學時）、新課程通識性培訓（50學時）。六、培訓形式與管理以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓),以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批,培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施。2、考核基本要求.（1）新教材培訓考核要求:參與培訓活動；完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題

9、寫出自己的心得.（2)新課程標準培訓考核要求：參與培訓活動；完成自學任務；完成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材研究課。（3）新課程通識性培訓基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記；撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試.新課程培訓方案一、指導思想以基礎教育課程改革綱要為指針,以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務精良,掌握現代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。二、培訓對象全校教師。三、培訓目標通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革

10、的指導思想、改革內容及有關政策,增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材,具備實施新課程的能力和水平。四、培訓原則1、全員培訓原則。學校所有一線教師人人參加培訓.起始年級專任教師的培訓先行,并逐步擴展到其他專任教師。2、學研結合的原則。針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學,以學促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。在培訓中積極調動教師參與課改的積極性,鼓勵教師自主學習,自主探究，自我反思。五、培訓內容1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。2、各學科的課程標準培訓.重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。3、通識性培訓.以基礎教育課程改革綱要、走進新課程為重點,學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。七、培訓形式與管理以集中培訓為輻射點（實驗教師培訓）,以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點,以全員培訓為目標。1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體.2、考核基本要求。（