小學六年級數(shù)學上冊《折扣》評課稿

1、.小學六年級數(shù)學上冊?折扣?評課稿?折扣?是新課標六年級上冊第五單元?百分數(shù)?中解決百分數(shù)應(yīng)用題中的一個內(nèi)容。這是學生們在認識了百分數(shù)、并能解決有關(guān)百分數(shù)的簡單問題的根底上進展教學的。折扣是學生們在生活中經(jīng)常遇見的，對他們來說并不陌生，這就為本課提供了豐富的教學素材。因此，在貝老師的教學中通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，在感性認識的根底上，讓學生能進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，增強數(shù)學應(yīng)用意識，進步分析問題解決問題的才能。我個人認為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：一、聯(lián)絡(luò)生活，認識“折扣。對于折扣問題，學生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認識，但是詳細的內(nèi)涵還不是很

2、清楚。于是貝老師先讓學生談?wù)勆钪杏嘘P(guān)促銷的問題，然后出示幾幅商場促銷的現(xiàn)實情境圖片，在鮮活的詳細情境中初步建立“折扣的表象。理解重點分為兩部分，一是讓學生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的根底上，學生再去探究例題的解題方法就水到渠成了。二、在詳細情境中解決“折扣問題。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師

3、長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。例題以一個教學情境貫穿其中，永興超市舉辦酬賓活動，電器九折，其他商品八五折，小雨和爸爸看到了商品打折的好消息很興奮，各自買了自己喜歡的商品，這樣子問題就出現(xiàn)了：買這輛車用了多少錢？貝老師出示了生活中的實際問題后，引導學生去理解題意：如今打八折出售，表示什么意思？再去理解所求的問題：求買這輛車用了多少錢，就是求原價的百分之八十是多少？理清了原價、折扣數(shù)和現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系后，學生對最后的列式計算就迎刃而解了。通過老師的引導，讓學生在非常輕松愉快的氣氛中掌握了“折扣的學習內(nèi)容，起到了事半功倍

4、的教學效果。在例2的教學中貝老師鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的探究才能和創(chuàng)新精神。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。三、在應(yīng)用中培養(yǎng)學生的“折扣意識。在學生掌握了有關(guān)折扣問題的計算方法后，通過多種學生感興趣的商品，進展相應(yīng)的練習，貝老師選擇的練習富有層次

5、，由易及難，由淺入深，循序漸進，逐步進步，讓學生以購物的方式完成練習，既有購物的樂趣，又有學習的喜悅。如在練習2中，在學生完成“現(xiàn)價多少元？比原價廉價多少元？的根底練習后，貝老師提出刷卡還打八八折，該怎么算？師生共同討論折上折的算法，并且伺機板書，讓學生直觀地理解折上折是在現(xiàn)價的根底上再打折。接著在練習3中出示頗受學生喜歡的肯德基食品的優(yōu)惠券并提問：現(xiàn)價和原價，如何求折扣價？引導學生根據(jù)原價、現(xiàn)價和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，去解答所求的問題。這里根據(jù)學生已有的知識和學習經(jīng)歷，放手讓學生去做，有利于培養(yǎng)學生模擬、歸納等方面的才能。最后貝老師再讓學生比較這四種折扣結(jié)果，哪種折扣最低，學生對于要解決的問

6、題很感興趣，積極性也很高，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學的的目光去對待生活中的問題，感受數(shù)學的力量，學會理性消費。在練習4中，貝老師又設(shè)計了礦泉水“買四贈一大酬賓這樣一個情境，讓學生考慮消費廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾？在這一練習中，引導學生解題策略的多樣性，讓學生更深切的體會折扣的意義?？傊@一系列問題的解決都圍繞原價、折扣數(shù)、現(xiàn)價三者數(shù)量關(guān)系展開教學，使學生不僅掌握了折扣這方面的知識，也很好地培養(yǎng)了學生解決實際問題的才能。整堂課，讓我感覺貝老師并沒有刻意去“教數(shù)學，而是為學生創(chuàng)設(shè)一個“購物的情境，在這里，學生不是在學教材“給定的知識，而是在解決自己“感興趣的生活問題；也不是在教“數(shù)學知識，而是就“購物問題與學生作一次次深化的“對話，通過這一次次“對話，把學生已有的經(jīng)歷和所學的知識自然地交融在一起，在富有情趣的學習活動中，學生不僅掌握了知識，進步了才能，而且形成了積極的情感、態(tài)度和價值觀。整節(jié)課表達了“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作