小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考試題單元練習(xí)題三

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考試題單元練習(xí)題三光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，又一個學(xué)期即將完畢，期末考試也已經(jīng)悄悄地臨近了。檢驗我們一學(xué)期來學(xué)習(xí)情況的時刻即將來到，相信我們每位同學(xué)都有自己周密的復(fù)習(xí)方案。小編也整理了關(guān)于期末考試試題、期末作文、復(fù)習(xí)方法、期末手抄報等相關(guān)資料供廣闊小學(xué)生和老師參考！希望大家在新的一年獲得好成績！一、填空題。每題2分，共20分15000立方厘米=立方分米=立方米。21升=立方分米=毫升。3圓柱的上、下底都是形，而且面積大?。簧?、下底之間的間隔 叫做圓柱的，圓柱的側(cè)面展開后是。4圓錐體底面直徑是4米，高3米，它的底面積是，體積是。5假如一個圓柱體側(cè)面展開圖是一個正方形，那么圓柱

2、的高是底面半徑的倍。6用進一法把180.3平方米保存整平方米約是平方米，保存整百平方米約是平方米。7一個圓錐形沙堆，底面直徑是6分米，是高的1.5倍，這個圓錐形沙堆的體積是。8把一個底面直徑為5厘米，高為12厘米的圓柱體沿直徑切割成兩個半圓柱，外表積增加。9一個底面積是9.6平方分米，高是1分米的圓柱體鋼坯能熔鑄成和它等底等高的圓錐體個，每個圓錐體的體積是。10做一節(jié)底面直徑為20厘米，長90厘米的煙筒，至少需要平方分米鐵片。二、選擇題。每題2分，共10分1一個圓柱體側(cè)面展開是正方形，這個圓柱底面直徑和高的比是。A.2：1 B.11 C.112做一只圓柱形鐵片油桶要用多少鐵皮，是要計算圓柱體的

3、。A.側(cè)面積 B.外表積 C.底面面積 D.體積3壓路機的前輪轉(zhuǎn)動一圈能壓多少路面是指。A.前輪的兩個圓的面積 B.前輪的側(cè)面積C.前輪的外表積4一個長方體和一個圓錐體的底面積和高分別相等，長方體體積是圓錐體體積的。A.3倍 B. C.2倍 D.無法確定5兩個底面積和體積分別相等的圓柱和圓錐，圓柱的高一定是圓錐高的。A.3倍 B. C.三、判斷題。正確的打，錯誤的打每題1分，共5分1求正方體、長方體、圓柱體的體積都可以用公式體積=底面積高。2兩個圓柱體側(cè)面積相等，它們的底面積一定也相等。3圓柱的高一定，圓柱的側(cè)面積與底面直徑成正比例。4圓柱體的體積是圓錐體積的3倍。5一個圓柱體的底面直徑是d，

4、高也是d，它的側(cè)面展開圖形是正方形。五、計算以下圖形的體積。每題5分，共20分1單位：厘米 2單位：厘米3單位：分米 4六、應(yīng)用題。第14題每題6分，第5、6題每題8分，共40分1一個圓柱體的側(cè)面展開圖是邊長為12.56厘米的正方形，求這個圓柱體的體積和外表積。2一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是45厘米，底面直徑10厘米，做這個鐵皮水桶要用鐵皮多少平方厘米？3一根圓柱形鋼材長1米，假如把它截成兩段，外表積比原來增加6.28平方分米，這根鋼材原來的體積是多少立方分米？4一個圓錐體的體積是942立方厘米，底面積是314平方厘米，求它的高的 是多少？5壓路機滾筒是圓柱形，它的長是1.5米，橫截面直徑是

5、1.2米，假如每分鐘轉(zhuǎn)動10圈，每分鐘可壓路面多少平方米？6如圖，長方形的容器內(nèi)裝有水，容器的內(nèi)壁底面長方形的長為14厘米，寬9厘米。如今把一個圓柱體和一個圓錐體放入容器內(nèi)，水面升高2厘米，又知放入容器中，圓錐體全部浸入水中，而圓柱體那么有 露在水面上。假如圓柱體和圓錐體的底面半徑和高分別都相等，求圓柱體的體積和圓錐體的體積。參考答案四、V錐= 3.1424V柱=3.1428= =1：24= 五、1 3.1424+3.1425=53.38立方厘米23.148100-25=1884立方厘米3202020- 3.1429=8000-942=7058立方分米4 3.14223+3.14225=75.

6、36立方厘米六、1體積約157.75立方厘米外表積182.87平方厘米23.141045+3.142=1491.5平方厘米31米=10分米6.282=3.14平方分米3.1410=31.4立方分米4942314 =6厘米53.141.21.510=56.52平方米宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于

7、在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。6V圓錐=14921+31- =72立方厘米V圓柱=723=216立方厘米唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)