習作《推薦一本書》教學設(shè)計2

1、習作推薦一本書教學設(shè)計2【教學目標】1.能把要推薦的這本書的書名、作者及推薦的理由寫清楚。2.運用合理的寫作手法寫清楚推薦理由。生動具體地介紹書中精彩的故事情節(jié)及閱讀價值。3.培養(yǎng)學生的評價能力，讓學生感悟讀書有益的道理?！窘虒W重點】能有條理地、具體地把推薦這本書的原因?qū)懬宄！窘虒W難點】培養(yǎng)學生的評價能力，讓學生感悟讀書有益的道理。【課時安排】2課時。第1課時【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，在我們的校園生活里，班級圖書角、樓道開放書架、學校圖書館都有許多書，在這樣好的校園文化浸潤下，你一定也讀過不少書了吧？誰來說說你讀過哪些書呢？你知道哪些有關(guān)讀書的名言？預設(shè)1：我喜歡讀沈石

2、溪的動物小說系列，狼王夢斑羚飛渡我都喜歡看。預設(shè)2：我喜歡讀三國演義，里面有許多的英雄豪杰都是我敬佩的。預設(shè)3：我知道冰心奶奶的讀書名言：“讀書好，讀好書，好讀書?！睅煟和瑢W們說得真好！老師課下也搜集了一些讀書的名言，我們一起來讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件2）師過渡：書里記載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書里有精彩的世界。”你一定有特別想推薦給大家的書，這節(jié)課，我們來上一節(jié)習作課為大家推薦一本書。（出示課件3）（板書課題：推薦一本書）【設(shè)計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。】二、學習提示，明確要求。師：請同學們翻開115頁，本

3、次習作給我們提出了哪些要求呢？（出示課件4）2.學生自讀，勾畫3.歸納本次習作的要求。師引導：誰來說說這節(jié)習作課的要求是什么？預設(shè)1：本次習作的內(nèi)容是推薦一本喜歡的書。寫出書名、作者及推薦理由，重點是寫推薦理由；（據(jù)生回答板書：書名、作者、推薦理由）預設(shè)2：推薦理由要分段寫，把重要的理由寫具體。（據(jù)生回答板書：分段寫、寫具體）預設(shè)3：寫法上：寫好后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。師過渡：除了書中要求的這幾點之外，我們還可以介紹書的哪些方面？你認為怎樣介紹會更吸引人？預設(shè)1：還可以介紹書中的主要人物。開頭設(shè)置懸念，結(jié)尾升華感情等。預設(shè)2：還可以在介紹的時候加上自己的閱讀感受，會更吸引人。師過渡：

4、大家總結(jié)的這些方面都很重要。本次習作的重點是推薦一本書，是不是什么類型的書都能推薦呢？什么類型的書才能算好書，值得推薦呢？預設(shè)1：內(nèi)容健康向上，生動有趣的。預設(shè)2：文筆優(yōu)美的書，例如冰心、老舍、巴金、泰戈爾等這些大作家的作品。預設(shè)3：科普方面的書也可以推薦。預設(shè)4：獲得國家大獎的小說，例如：紐伯瑞大獎、茅盾文學獎等。教師總結(jié)：在浩如煙海書中，書的種類繁多，質(zhì)量也良莠不齊，因此，選擇一本好書非常關(guān)鍵，也是寫好這篇作文的前提。大家結(jié)合課件上的介紹對照自己所選的書是否符合好書標準。（出示課件5）【設(shè)計意圖：明確要求是習作的第一步，只有讀懂了要求，學生習作的時候才不至于跑題、偏題。在逐步指導中，學生能

5、體會到如何把一本書介紹具體，以及從哪些方面介紹?！咳⒗囊?，交流選材。1.學生自讀習作例文。師：請同學們認真閱讀習作例文，看看小作者重點介紹了什么？是否有值得借鑒的地方？先自己在文本中圈點批注，再交流。（此環(huán)節(jié)的范文學生課前打印）推薦一本書狼王夢我最感興趣的書就是沈石溪的動物小說了，今天我就向大家推薦其中一本我最喜歡的書狼王夢。這本書可是沈石溪動物小說中的經(jīng)典之作。這本書最吸引人的地方就是書中那跌宕起伏的故事情節(jié)。書中主要講了一匹叫紫嵐的母狼一心想讓自己的狼兒成為新一代的狼王，并為此付出了很多努力的故事。雖然希望一次次破滅，孩子一個個死去，但它沒有灰心，至死不悔。最后，當那只曾經(jīng)奪取它兒子

6、黑仔生命的金雕又一次在空中盤旋時，為了趕走威脅，保護未出世的小狼孫，也為了“狼王夢”的再次延續(xù)，紫嵐和金雕同歸于盡了。我喜歡紫嵐，因為我被它那偉大的母愛和勇氣所震撼；我又不喜歡紫嵐，因為它為了一個狼王夢，把孩子一個個推上了絕路。同時，狼王夢中寫到的母子之愛也讓我非常感動，狼的母子之愛和我們?nèi)祟惒煌?，在狼的世界里表現(xiàn)得無奈又殘忍。我記憶最深的一段是：“它把全部的母性的溫柔都凝聚在舌尖上，來回舔著藍魂兒潮濕的頸窩，鐘情而又慈祥，藍魂兒被濃烈的母愛陶醉了，嘴里發(fā)出嗚嗚的愜意的叫聲；突然間，紫嵐一口咬斷了藍魂兒的喉管，動作干凈利索，迅如閃電快如風，只聽得咔嗒一聲脆響，藍魂兒的頸窩里迸濺出一汪滾燙的狼血

7、，腦袋便咕咚一聲栽倒在地上，氣絕身亡了?！边@是描寫紫嵐在無法救出踩中捕獸夾的兒子，又不愿看它死在獵人的槍下時，無奈將兒子咬死的一段。每次看到這里，我都兩眼含淚，既可憐小狼藍魂兒，又為母狼紫嵐的忍痛割愛感到悲哀。這是母愛，是一種無奈的母愛。書中像這樣精彩的情節(jié)還有很多，聽了我的推薦，你是不是也很想讀一讀這本書呢？那就趕快行動起來吧！2.師生共同交流。師：現(xiàn)在我們一起聊一聊這篇習作有什么可以借鑒的地方？你讀完后有什么啟發(fā)？（據(jù)學生回答相機出示課件6-10）預設(shè)1：習作用生動的語言向讀者推薦了狼王夢這本書，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，很有說服力。預設(shè)2習作通過“跌宕起伏的故事情節(jié)”和“令人感動的母子之愛”這

8、兩點，具體寫出了推薦這本書的理由，理由清楚、明確。預設(shè)3在作具體介紹時，既簡要概括了書中的主要內(nèi)容，摘錄了相關(guān)的精彩片段，又寫出了小作者的收獲和感悟，能夠充分激發(fā)讀者的閱讀興趣。師總結(jié)：由此可見，要想自己推薦的書能夠激發(fā)其他同學的閱讀興趣，關(guān)鍵在推薦理由是否精彩，找到最能打動你的點進行有條理的描寫，才能引起別人的共鳴。如果是科普類的書，要重點寫獲得了哪些有趣的知識或獨特的想法。因此，要想寫好一篇好書推薦，選對書目是關(guān)鍵。（教師邊總結(jié)邊出示課件11）3.借助表格列習作提綱。師過渡：下面請同學們用心從自己讀過的書中進行篩選，找出你最喜歡的或者看完打動你的書目進行介紹?，F(xiàn)在請大家從你帶來的書中精心選

9、擇一本推薦的書，利用表格梳理相關(guān)的信息，列出寫作提綱。（出示課件12）推薦書目作者推薦理由（兩至三個）開頭：（吸引人）結(jié)尾：（真誠推薦）4.學生根據(jù)表格梳理自己推薦的書。5.學生在小組內(nèi)互相推薦自己的讀過的好書，聽的同學可以給他提問題或者意見。教師小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的理由一定要說清楚。另外，圍繞提綱來寫的時候，每個理由要單獨寫一段，再加上開頭和結(jié)尾，就可以解決分段寫的問題?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)學生的習作能力，引導學生欣賞例文，明白習作要點，讓學生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，從而學到寫作方法?！俊景鍟O(shè)計】作者寫具體推薦一本書第2課時【課時目標】1.學會合理的寫作手法，在

10、深入書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上做出推薦并寫作。2.讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力?！窘虒W過程】一、根據(jù)提綱，學生自主完成習作二、交流收獲，習作評改。1.請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的理由？你對他推薦的書是否感興趣？（出示課件14）（學生互評）3.習作改完了，說說你對所改的習作滿意的地方在哪里，修改過程中你最大的收獲是什么。預設(shè)1：我覺得我最滿意的是我的推薦結(jié)合了自己閱讀的真實感受，可以激發(fā)閱讀興趣。預設(shè)2：修改的時候，我發(fā)現(xiàn)我的很多語句不夠通順，需要再生動些。預設(shè)3：修改完后我注意我的習作盡量首尾呼

11、應(yīng)。其次針對書中內(nèi)容介紹不清楚進行了重點修改?！驹O(shè)計意圖】讓學生參與習作的評價，使學生在評價中學會思考，學會分析，學會傾聽，學會表達與交流，從而提高學生聽說能力和思維能力。三、出示典型習作，共同提高。1.出示典型習作。預設(shè)學生習作：今天，我向大家推薦一本名叫吹牛大王歷險記的書。這本書的出版社是河北少年兒童出版社。這本書的作者是德國著名作家拉斯伯(1737-1794)，他出身于德國漢諾一個貴族家庭，學識淵博，聰慧過人，對礦物、地質(zhì)、火山和語言等都有研究。到英國后，他通過努力以翻譯和研究成就獲得了一定的榮譽，并對徳國和英國的文學交流做出了重要的貢獻。這本書主要講了主人公冒險的事情。我給大家推薦這本

12、書的理由有三個:一個是此書至1989年就再版了七次，由此可以得知這本書很受廣大讀者的喜愛；第二個理由是這本書情節(jié)曲折離奇，人物個性鮮明，能給人啟迪；第三個理由是這本書里面有許多好詞佳句，還有來自名師的權(quán)威解釋。經(jīng)過我的介紹，大家是不是有想看的欲望了呢?快向同學們借閱或者自己購買吧!2. 引導學生結(jié)合習作要求進行評價，試著給出修改建議。預設(shè)1：介紹基本信息時，對作者介紹的有點過多，只需要知道作者的基本情況就可以了。預設(shè)2：雖然從三個方面寫了推薦的理由，但是每個方面都太籠統(tǒng)，不能達到吸引閱讀興趣的目的。預設(shè)3：寫推薦理由的時候可以選擇一二個理由，結(jié)合自己的感觸來寫，會吸引讀者。師總結(jié)：修改習作是寫

13、出一篇好作文的重要過程，因此同學們在創(chuàng)作后，一定要反復對習作進行修改。只有這樣，寫出來的習作才能成為精品。本次習作是推薦一本書，本單元的主題也是書，大家可以借鑒本單元作者介紹書的一些方法，融入自己讀書時的感受寫，效果會更好?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了使學生在反思中提高自己對修改的認識，端正修改態(tài)度，掌握修改的方法，養(yǎng)成動筆則求疵，見疵則思改的習慣，不斷培養(yǎng)習作時嚴肅認真的態(tài)度。三、修改習作，謄抄習作。將修改滿意后的習作謄寫在作文本上?！窘虒W反思】1.談話導入，激發(fā)興趣。本次習作我以談話的方式導入主題，先是在課堂一開始就和學生交流互動，詢問他們喜歡哪些書，讀過哪些書，然后強調(diào)書籍能給人帶來的好處，強調(diào)讀書的重要意義，由此引出主題推薦一本書。在這種情境中，學生的興趣和表達欲望都被充分激發(fā)，于是課堂氣氛也活躍起來了。2.明確要求，交流選材。讓學生自讀教材，明確本次習作的具體要求，然后和同學進行交流，分享自己的想法，教師在一旁觀察，并及時幫助學生解答有疑問的地方。學生在交流中拓寬了習作思路，能獲得更豐富的素材。最后，教師出示例文，師生共同賞析范文，品讀其優(yōu)缺點。在這一