中班社會教案《逛超市》含反思

1、中班社會教案逛超市含反思設計意圖：超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關系，由此設計了本次社會活動逛超市。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現社會領域教育活動化、生活化的理念?；顒幽繕耍?、初步了解超市的作用，物品擺放的規(guī)則，超市與人們生活的密切關系。2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。活動

2、準備：1、幼兒有去超市購物的經驗。2、活動室里布置一個小超市。3、幼兒用書、教學掛圖?；顒舆^程：一、帶領幼兒參觀超市。在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。二、購買流程回活動室后出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。1、師：你們知道這些商品是從哪里買來的嗎?超市中人們是如何買東西的?2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經驗。三、購物流程圖結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。1、師：超市有哪些物品?(讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有)。2、師：這些物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?(讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋

3、找物品和超市自身檢查貨物是否齊全)。3、師：商品上的標簽有什么用處?(讓幼兒知道標簽可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最后可以將總價格顯現出來)。4、師：去超市購物的順序是什么?(讓幼兒知道流程是：進入超市-取購物簍/購物車-選擇自己需要的物品-到收銀臺等待結賬-提著購買的物品回家)。四、游戲：“超市購物”。1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行游戲。五、談話：超市給我們生活帶來的方便。師：你們還去過哪些超市?叫什么名字?為什么要有那么多超市?有了超市，人們的生活變得怎樣了?活動延伸：1、區(qū)域活動：可開展“娃娃超市”的游戲，讓

4、幼兒自由購物，進一步了解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市里的環(huán)境，認識超市的各種設施及購買程序?；顒臃此迹荷鐣n程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的

5、貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。存在的問題：1、教學語言還有待進一步概括與提煉。2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現象，從中將促進我在課堂組織調控方面進一步提高自己。3、教學中，對班中孩子出現的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面