主管護師健康護理感染管理學2018全2練習

1、健康護理、護理、護理管理主管護師輔導2018 相關專業(yè)知識-第三章 健康的方法與技巧一、A11、在健康教育中， 于A、咨詢B、勸服C、交談D、指導E、教育2、下列對人際A、是全身心的教育對象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習慣，這屬特點的描述不正確的是B、在C、在D、以E、在3、職業(yè)性中，情感信息的交流占重要地位過程中，無論是化信息為主者還是受傳者均要用多種感官來傳遞和接受信息過程中，對已經確定好的策略、交流方式及內容不宜做調整和更改機構通過廣播、電視、報刊、書籍等大眾媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的人群傳遞信息的過程被稱為A、人際B、群體C、大眾D、組織E、自我4、個人接受外

2、界信息后，在頭腦中進行信息A、人際B、群體C、大眾D、組織E、自我處理的過程可稱為5、對健康的特點描述正確的是A、健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生，泛指一切有關人的健康的知識、概念、技術、技能和行為模式B、健康轉化的目的C、健康D、健康E、健康是以社區(qū)人群為中心，力圖達到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向的過程具有單一性對者沒有特殊素質要求不具有明確的目的性6、作為小組討論的，在組織小組討論時應該做到A、等所有小組成員到會場后最后到場B、當出現(xiàn)討論偏離主題、爭論激烈時，就要結束討論應讓其充分表現(xiàn)C、當某個人健談而形成“D、當討論出現(xiàn)沉默不語時，”時，可通過適當方式來打破僵局第1頁健

3、康護理、護理、護理管理主管護師輔導E、對小組成員，7、小組討論是指在一位的描述不正確的是A、選擇適當?shù)腂、做好充分準備工作不用組織大家互相介紹的帶領下，一小組人某個主題進行座談討論。下面對確保小組討論效果C、掌握小組討論的技巧D、安排好小組座位排列E、現(xiàn)場提出討論主題8、小組討論時，適宜的小組人數(shù)一般為 A、25 人B、36 人C、610 人D、1015 人以上E、1520 人9、下面對群體的特點描述正確的是A、信息B、群體在小群體成員之間進行，是一種單向性的直接和群體意識的形成沒有關系C、在群體交流中形成的一致性意見會產生一種群體傾向，這種群體從而產生從眾行為能夠改變群體中個別人的不同意見，

4、D、群體中的“”對人們的認知和行為改變具有引導作用，其存在不利于群體的開展E、群體意識越強，越不利于群體目標的實現(xiàn)10、下列屬于開放式提問的問題是A、您今天吃過藥了嗎？B、您是河北人吧？C、您是怎樣的病情的？D、您是在哪里做的檢查？檢查結果如何？E、睡了一晚上，您一定覺得好多了吧？ 11、下列屬于模糊性反饋行為的是A、“是的”等語言B、點頭C、微笑D、沉默E、“是嗎”、“哦”等語言12、在交談中，當對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，比較恰當?shù)淖龇ㄊ茿、當作沒有聽見，繼續(xù)B、的話題C、顧左右而言他，回避問題D、作出無明確態(tài)度和立場的模糊性反饋E、告誡對方最好不要提此類問題第2頁健康護理、護

5、理、護理管理主管護師輔導13、下列不屬于非語言A、雙目注視對方B、點頭C、微笑技巧的是D、“是的”、“很好”等肯定性語言予以反饋E、撫摸14、“您是不是也同意我們大家都支持的第 A、開放式提問B、封閉式提問C、探索式提問D、復合式提問E、偏向式提問案呢？”這種提問方式是15、在交談中適用于收集簡明的事實性資料的提問方式是 A、封閉式提問B、開放式提問C、探索式提問D、復合式提問E、偏向式提問16、在人際A、封閉式問題B、開放式提問C、探索式提問D、偏向式提問E、復合式提問的談話技巧中，提問時應避免使用的提問是17、在人際交往中利用時間、環(huán)境、設施和交往氣氛所產生的語義來傳遞信息，屬于 A、儀表

6、語B、動態(tài)體語C、同類語言D、時空語E、形象語18、在人際A、儀表語B、動態(tài)體語C、同類語言D、時空語E、形象語中，以注視對方的眼神表示專心的的技巧是19、進行交談時，當發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時，應該A、嚴厲地指出對方的錯誤之處B、為避免，應對對方不正確的言行或存在的問題不予糾正C、為保持關系，隨聲附和對方第3頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導D、應先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在E、中斷交談，不再理對方20、下列屬于偏向式提問的問題是A、您今天的體溫是多少？B、經過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧？ C、您為什么不愿意選擇手術治療呢？D、您是在哪里做的檢

7、查？檢查結果如何？E、您愿意和我談談手術后的感受嗎？21、對人際中有關談話的技巧描述不正確的是A、一次談話可以盡可能多地涉及多個主題B、重點內容應適當重復C、談話的速度要適中D、在談話過程中可以適當停頓，以給對象思考、提問的機會E、注意對方的反饋22、下列屬于影響健康A、環(huán)境布置效果的環(huán)境因素的選項是B、活動地點、場所C、相關的政策D、者的行為E、受者的心理需求23、使用圖片、標本、A、口頭B、文字C、形象D、電子媒介E、大眾24、健康信息特點中的、模型等來進行健康，這屬于常用健康途徑中的性是指A、健康信息的選擇、制作、傳遞必須B、健康信息的選擇、制作、傳遞必須C、健康信息的選擇、制作、傳遞必

8、須D、健康信息的選擇、制作、傳遞必須E、健康信息的選擇、制作、傳遞必須25、健康信息的特點是者的需求和特點 媒介的需求和特點受者的需求和特點環(huán)境的需求和特點主管部門的需求和特點A、新穎性、科學性、指導性、符號通用、易懂B、科學性、C、超前性、性、指導性、符號通用、易懂性、指導性、符號通用、易懂D、趣味性、新穎性、科學性、符號通用、易懂E、專業(yè)性、趣味性、科學性、符號通用、易懂26、對健康信息的描述正確的是A、健康信息不屬于衛(wèi)生第4頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導B、指有關人的健康的知識C、指有關人的健康的技術D、指有關人的健康的行為模式E、泛指一切有關人的健康的知識、概念、技術、技能和行

9、為模式27、受者對健康信息的選擇性理解是指A、受者對信息的理解受其固有的態(tài)度、信仰影響B(tài)、受者對信息有些部分理解、有些部分不理解C、受者對信息有些部分理解正確、有些部分理解不正確D、受者對信息有選擇地記憶E、受者對信息有選擇地接受28、在健康A、求異B、求真C、求新D、求短E、求近中，受者在接觸信息時普遍存在的心理不包括29、對受傳者的描述正確的是A、行為的者B、在過程中信息的主動發(fā)出者C、必須是個人D、必須是群體E、大量的受傳者稱為受眾30、者是健康信息的主體，在健康中，者應該注意A、根據(jù)者的特點，選擇恰當?shù)腂、樹立良好的形象C、收集、選擇對者有價值的信息，不斷調整行為D、根據(jù)E、根據(jù)者的者

10、的特點，選擇正確的媒介31、健康信息的主體是A、者B、信息C、環(huán)境D、媒介E、32、在個人與個人之間進行面對面的直接的信息交流，屬于A、親身B、群體C、大眾D、組織E、自我活動中的第5頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導33、在所提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的 A、開放式提問B、封閉式提問C、探索式提問D、復合式提問E、偏向式提問34、下列屬于封閉式提問的問題是A、經過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧？。這種提問是B、您是人嗎？C、您為什么不愿意選擇手術治療呢？D、您是在哪里做的檢查？檢查結果如何？E、您愿意和我談談手術后的感受嗎？35、健康A、健康 B、健康

11、 C、健康 D、健康 E、健康36、對的過程具有復合性是指是一種人際是一種性傳遞信息的行為是之間、集體之間以及與集體之間交換、傳遞信息的過程多表現(xiàn)為多級是全身心的、多種途徑及多次反饋定義的描述正確的是A、是一種個人化傳遞信息的行為B、是個人之間交換、傳遞C、是集體之間交換、傳遞、事實、意見的信息過程、事實、意見的信息過程D、是個人與集體之間交換、傳遞、事實、意見的信息過程E、是個人之間、集體之間以及個人與集體之間交換、傳遞、事實、意見的信息過程37、以下不屬于要素的是A、者B、受傳者C、D、E、媒介途徑效果38、對信息和訊息的描述，不正確的是A、訊息是一種信息B、信息泛指人類的一切內容C、訊息

12、D、訊息產生傳受雙方的意義交換產生傳受雙方之間的互動E、訊息是由一組信息符號的抽象信息39、共享信息最基本的A、人內B、人際C、群體形式是第6頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導D、組織E、大眾40、公共關系學的理論基礎來自A、人內B、人際C、群體D、組織E、公共41、以下不屬于常用的人際A、咨詢B、個別訪談C、交談D、勸服E、勸說形式的是42、人際中的談話技巧包括A、內容明確、重點鮮明、避免停頓、及時反饋B、內容明確、重點鮮明、避免停頓、注意反饋C、內容明確、重點突出、語速適中、注意反饋D、內容廣泛、重點突出、語速適中、注意反饋E、內容廣泛、重點突出、避免停頓、及時反饋43、了解對方真實的

13、情況時常用的提問方式是A、封閉式B、開放式C、復合式D、探索式E、偏向式44、為了提示對方注意某事的場合，可選擇的提問方式是A、封閉式B、開放式C、復合式D、探索式E、偏向式45、在人際 常用的提問方式中，“為什么”多出現(xiàn)在A、封閉式提問B、開放式提問C、復合式提問D、探索式提問E、偏向式提問46、處理敏感問題時常用的反饋技巧是A、直接性反饋第7頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導B、間接性反饋C、模糊性反饋D、肯定性反饋E、性反饋47、常用的非語言技巧，除了“時空語”外還應包括A、體態(tài)語言、儀表形象、同類語言B、動態(tài)體語、儀表形象、輔助發(fā)音C、體態(tài)語言、面部表情、同類語言D、動態(tài)體語、儀表

14、形象、同類語言E、動態(tài)體語、面部表情、輔助發(fā)音48、對主持小組討論中的開場白，恰當?shù)拿枋鍪茿、向與會者表示感謝B、明確討論目的和主題C、鼓勵發(fā)言、形成氣氛D、生動有趣、設置懸念E、邀請與會者進行自我介紹49、關于群體A、多向的直接的特點，敘述正確的是B、個人意識起重要作用C、群體D、催生引導行為改變E、中出現(xiàn)的意見產生群體途徑除“口頭、大眾、大眾、大眾、電子媒介、電子媒介50、常用的健康”外還包括A、文字B、C、D、E、文字、聲像、形象、影像、聲像、形象51、在嬰幼兒A、求真心理 B、求近心理 C、求新心理 D、求短心理 E、求快心理52、人際方面，媽媽們更愿意相信醫(yī)務的指導，而不是的指導，這

15、體現(xiàn)了受者的是A、信息在個人與群體之間B、信息在與之間的C、信息在群體與群體之間的D、非面對面的E、以化信息為主第8頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導53、關于群體特點的描述，不正確的是A、在群體交流中會產生從眾行為B、在群體交流中會產生群體傾向C、群體D、群體是一種雙向性的間接在群體意識的形成中起重要作用E、群體中的“”具有引導作用，是群體的切入點54、關于A、人際 B、自我 C、群體D、在現(xiàn)代E、大眾55、為確活動類型的描述，不妥的是又稱親身又稱人內是指組織外小群體的活動中組織尚未發(fā)展成為一個的研究領域是指通過大眾康效果，媒介向人群傳遞信息的過程者應注意的情況不包括A、樹立良好的形象B

16、、收集選擇對受者有價值的信息C、根據(jù)者的情況，選擇正確的D、確保信息準確、鮮明、生動、易懂、適用E、及時了解受者對信息的反應及效果，不斷調整行為56、健康的要素不包括A、者B、受傳者C、信息與訊息D、E、媒介形式57、關于受傳者的描述，錯誤的是A、信息的接受者B、信息的反應者C、行為的者D、大量受傳者稱為受眾E、可以是個人、群體或組織58、按 A、人際B、人際C、人際D、人際E、人際59、人類A、人際B、群體C、大眾規(guī)模分類，人類的活動可包括、親身、組織、組織、組織、組織、人內、人內、群體、群體、親身、自我、群體、大眾、大眾、人內、組織、自我、自我、親身、群體活動多種多樣，按照的規(guī)?？煞譃槲孱?/p>

17、，其中又稱為親身的是第9頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導D、組織E、自我60、健康教育的A、語言教學法B、文字教學法C、形象教學法D、綜合教學法E、技能教學法61、不屬于健康A、信息收集B、信息制作C、信息轉換D、信息傳遞E、信息62、關于人際A、避免主題單一B、避免內容過廣C、避免內容重復D、避免對象提問E、避免停頓方法不包括過程的是中的談話技巧，正確的是63、屬于肯定性反饋行為的是A、點頭B、示意C、微笑D、E、“是嗎”“哦”等語言“是的”“很好”等語言64、關于人際A、反饋及時B、是全身心的特點的描述，不正確的是C、以化信息為主D、其主要形式是面對面的E、是信息在與群體之間的65、

18、在健康教育中常用的人際A、咨詢B、交談C、強迫D、勸服E、指導形式不包括66、常用的非語言技巧有A、動態(tài)語言、儀表形象、同類語言、時空語第10頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導B、動態(tài)語言、面部表情、輔助發(fā)音、時空語C、體態(tài)語言、儀表形象、同類語言、時空語D、體態(tài)語言、儀表形象、輔助發(fā)音、時空語E、體態(tài)語言、面部表情、同類語言、時空語67、關于人際 特點的描述，正確的是A、反饋延遲B、缺乏情感交流C、單純的語言D、面對面的交流方式E、不包括情感信息的交流68、以下對人際A、反饋及時B、情感交流為主特點的描述，錯誤的是C、面對面的交流方式D、全身心地E、無法估計受傳者的接受程度69、小組討論

19、需要擬定的討論提綱不包括 A、討論目的B、討論問題C、討論形式D、討論內容E、預期目標70、主持小組討論中打破僵局常用的技巧不包括A、點名B、個別提問C、禮貌插話D、短小片E、提出爭議的開放性問題71、關于小組討論的組織技巧，錯誤的是 A、討論開始首先確定討論提綱B、常用座位排列為圓形C、談論時間宜在 1 小時左右D、人數(shù)多在 610 人E、常用座位排列為馬蹄形72、選擇健康途徑的原則除準確性外還包括A、性、速度快、性性B、科學性、速度快、C、性、科學性、通用性D、速度快、通用性、性E、性、速度快、科學性第11頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導73、不屬于選擇健康途徑應遵循的原則的是A、科

20、學性B、準確性C、D、性性E、速度快74、健康信息特點包括A、符號通俗易懂、正確性、B、符號通用易懂、正確性、C、符號通俗易懂、正確性、D、符號通用易懂、科學性、E、符號通俗易懂、科學性、性、指導性性、指示性性、指示性性、指導性性、指示性75、影響健康A、受者B、信息C、時間效果的因素不包括D、E、者途徑76、醫(yī)院醫(yī)護A、準確性原則選擇途徑的原則不包括B、性原則C、速度快原則D、效益性原則E、性原則77、從健康效果的層次看，以下表述屬于態(tài)度轉變的是A、能指出酗酒對健康的危害B、經常參加步行、游泳、打太極拳等活動C、家人或他人在身邊吸煙D、相信低鈉鹽有利于健康E、不能經常吃新鮮蔬菜、水果78、拉

21、斯韋爾模式的正確表述是A、傳者信息途徑受者效果B、傳者途徑信息效果受者C、信息傳者D、信息傳者E、傳者信息途徑受者效果途徑效果受者途徑效果受者79、下列哪項不屬于受者接觸信息時的心理 A、求真B、求新C、求近第12頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導D、求短E、求情80、下列哪項不是大眾A、.單向性B、廣泛性 C、速度慢D、公開性的特點E、性81、下列不屬于動態(tài)體語的是A、手勢B、觸摸C、注視對方的眼神D、儀表服飾E、點頭82、在人際技巧中，為觀察技巧的是A、略微前傾坐姿，關注對方B、使用圖示表達的意思C、使對方能聽懂和理解表達的意思D、通過察言觀色，發(fā)現(xiàn)對方的真實意圖E、讓對方很清楚的理解

22、所提問題的，以獲取較多的信息83、在人際反饋中，為模糊性反饋的是A、使用圖示或搖頭表達不贊同意見B、聽到意見后，作出“啊噢嗯”的反應C、微笑或點頭表達意見D、因未聽見，而沒有反應E、以上都不是84、效果的最次是A、態(tài)度轉變B、知曉健康信息C、健康信念認同D、采納健康行為E、觀念轉變85、“你今天跑步了吧？”是屬于哪種提問形式A、開放式B、探索式C、封閉式D、誘導式E、復合式86、大量的受傳者稱為A、傳者第13頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導B、廣眾C、受眾D、傳眾E、受傳者87、現(xiàn)代A、親身B、群體C、大眾D、組織E、人內88、有關健康中，已發(fā)展成為一個的研究領域，即公共關系學的是的敘述

23、，錯誤的是A、健康傳遞的是健康信息B、健康信息指的是健康知識C、健康D、健康E、健康具有明確的目的性的過程具有復合性對者有特殊素質要求89、“雙目注視對方，積極參與，及時反饋，表明對對方的理解和關注”屬于人際 A、談話技巧B、提問技巧的技巧中的C、技巧D、反饋技巧E、非語言技巧90、“健康信息的生命和取得健康A、符號通用B、符號易懂C、科學性效果的根本保證”是健康信息的哪個特點D、性E、指導性91、小組討論的時間一般以多久為宜A、15 分鐘B、20 分鐘C、30 分鐘D、1 小時E、1.5 小時92、以下不屬于健康特點的是A、健康B、健康C、健康D、健康E、健康傳遞的是健康信息具有明確的目的性

24、的過程具有復合性的過程具有單一性對者有特殊素質要求第14頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導93、健康信息的選擇必須A、符號通用B、符號易懂C、科學性受者的需求和特點，這是健康教育的哪一特性D、性E、指導性94、所提問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可做出回答的是 A、封閉式提問B、開放式提問C、探索式提問D、偏向式提問E、復合式提問95、作為健康切入點的“”對人們的認知和行為改變具有A、作用B、引導作用C、重要作用D、傾向作用E、阻礙作用96、A、的要素不包括者B、受傳者C、信息與訊息D、媒介E、反饋97、談話技巧中如何使談話重點突出A、一次談話一個主題B、避免涉及內容過廣C、重點內容

25、應適當重復D、談話的速度要適中E、注意觀察對象的表情98、技巧包括A、及時反饋B、肯定性反饋C、性反饋D、模糊性反饋E、注意反饋 二、A21、護士發(fā)現(xiàn)A、你不知道患者王某的飲食中包含大量的甜食后，下面哪種表述更合適是不能吃甜食的嗎？你不能再吃任何甜食了，不然你的就不能了B、你怎么這樣不聽話啊，不知道是不能吃甜食的嗎第15頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導C、我知道你很喜歡吃甜食，但如果你能想法D、吃吧，吃吧，再吃你就沒命了一下對甜食的攝取，就符合的飲食要求了E、知不知道的多嚴重，還這么吃甜食，不了2、某社區(qū)醫(yī)院在 9 月 20 日“愛牙日”這一天，在社區(qū)居民中開展“關注牙齒健康，享受無病齒

26、生活”的健康教育活動，社區(qū)居民的牙齒健康問題，答疑解難，幫助他們澄清健齒觀念，做出健齒決策。該社區(qū)醫(yī)院使用的人際A、交談B、勸服C、咨詢D、指導E、解答形式為3、患者王某，56 歲，男，因青光眼急性發(fā)作住院治療。術后第二天，護士小王來到向患者講解術后眼球A、只的相關知識，在交談中小王不恰當?shù)慕涣餍袨橛行g后眼球方法這一個主題，沒有涉及其他內容B、當對方表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔心時，小王改變了話題C、在的過程中注意觀察的面部表情D、在交談時讓E、結束時留給選擇舒適的一份的材料4、某社區(qū)醫(yī)院準備利用半天時間進行一次“吸煙危害健康”為主題的普及活動，以便使社區(qū)居民充分認識到吸煙對心臟病的危害，養(yǎng)成良好的生

27、活習慣與生活方式。最適合此次活動的A、召開座談會B、小組討論C、方式是D、E、報刊雜志5、韓女士，60 歲，1 型這是對信息的A、選擇性接受B、選擇性理解C、選擇性記憶D、選擇性應用E、選擇性遺忘，在參加醫(yī)院舉行的健康教育講座時對于有關方面的知識特別關注，6、某村地理位置偏僻，全村 80%是文盲和半文盲，15%的家庭擁有黑白電視機，家家裝有有線廣播，鄉(xiāng)里有事往往通過有線廣播通知，但村里有時停電；村里有一所村辦小學，共有十幾個學生，根據(jù)策略選擇的可及性原則，該村的A、電視為主媒介應以B、小冊子、為主C、有線廣播為主D、小學的健康教育課為主E、黑板報為主三、A3/A4第16頁健康護理、護理、護理管

28、理主管護師輔導1、心內科正在組織進行以“吸煙危害健康”為主題的小組討論，護士長小王是這次討論的。小王先是根據(jù)討論的主題和內容確定了參加討論的具體，并把討論提綱事先發(fā)到每一個人手里。討論開始時，小王提前到會議室，對每一位來參加小組討論的人表示歡迎，并請每一位與會者進行自我介紹。 在討論過程中，小王熱情鼓勵每個小組成員發(fā)言，對發(fā)言踴躍者給予適當?shù)目隙ㄐ苑答?。當討論到對二手煙危害的認識時，會場出現(xiàn)了沉默，大家都沒有說話。于是小王借機宣布討論結束。<1> 、作為小組討論的，小王的不恰當行為是A、對每一位來參加小組討論的人表示歡迎B、請每一位與會者進行自我介紹C、鼓勵每個小組成員發(fā)言D、對發(fā)

29、言踴躍者給予適當?shù)目隙ㄐ苑答丒、當討論出現(xiàn)沉默不語時，借機宣布結束<2> 、小組成員的座位排列最好是A、隨便就座B、坐成兩排C、坐成一排D、坐成三排E、圍成圓圈式或馬蹄形2、患者王某，女，32 歲，在得知被確診為早期時，躺在病失聲痛哭。這時護士小肩膀。高輕輕走近王某，在床邊坐下，默默遞給她一張面巾紙，并輕輕地拍拍<1> 、護士小高的行為屬于A、動態(tài)體語 B、儀表形象語C、同類語言 D、時空語言E、反饋語言<2> 、從人際A、談話技巧B、提問技巧技巧上說，護士小高的行為屬于C、技巧D、反饋技巧E、非語言技巧3、某社區(qū)醫(yī)院口腔科準備在某日利用半天的時間進行一次關

30、于正確刷牙方法的普及活動，以使所在社區(qū)居民了解并掌握“上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，磨牙面上來回刷，里里外外都要刷”的科學刷牙方法，養(yǎng)成良好的刷牙習慣。<1> 、這次健康活動的日期宜選擇在A、4 月 7 日“世界衛(wèi)生日”B、5 月 12 日“國際護士節(jié)”C、6 月 1 日“國際兒童節(jié)”D、9 月 20 日“愛牙日”E、12 月 1 日“世界<2> 、從下面所列舉的宣傳日”方式中，選擇最適合此次活動的方式第17頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導A、召開座談B、小組討論C、D、E、<3>A、報刊、雜志、在此次健康者活動中，社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護是B、受傳者C、既是

31、者又是受傳者D、信息的載體E、信息本身4、李女士，23 歲，剛畢業(yè)到一家外企工作，因擔心得不到上司認可，每天工作都很晚，一周后，出現(xiàn)頭暈、惡心、腹瀉來到門診。<1> 、護士與李女士談話過程中，以下表現(xiàn)不恰當?shù)氖茿、一次談話盡可能多地涉及多個主題B、適當重復重點內容C、談話的速度適中D、在談話過程中適當停頓，以給對象思考、提問的機會E、注意對方的反饋<2> 、李女士的表現(xiàn)是一種A、順應B、反射C、自我調節(jié)D、積極應對E、應激適應不良翼翼，晚上加班到<3> 、護理A、抑郁B、憤怒C、悲傷D、平靜E、焦慮四、B1、A.者B.受傳者C.信息與訊息進行健康教育時應當注

32、意幫助李女士緩解何種情緒D.E.<1> A<2> A<3>媒介效果、在健康過程中，E行為者是BCD、在健康過程中，訊息載體是E過程中，信息的接受者和反應者是BCD、在健康第18頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導ABCDE2、A.肯定性反饋B.性反饋C.模糊性反饋D.動態(tài)體語 E.儀表形象<1> 、護士小王在和患者交談中，適時了一些“是的”、“很好”等語言或者點頭、微笑等非語言形式給予對方肯定和鼓勵，對患者的言行表示了贊同和支持，小王在交談中的反饋行為屬于A<2> A<3>中的ABCDE、當小王發(fā)現(xiàn)患者的言行不正確時，她

33、應當使用的恰當反饋形式是BCDE、在交談中，小王以關注的眼神注視患者，表示在專心對方的話，小王的交流行為屬非語言交流BCDE3、A.咨詢、B.報刊、雜志C.標本、模型D.、電視E.書籍<1> A<2> A<3>A、屬于口頭的是EBCD、屬于電子媒介的是BCDE的是E、屬于形象BCD4、A.您對健康是怎么理解的？ B.您上次復診是什么時間？C.您同意我們大家都支持的第一個方案嗎？ D.您為什么不想再堅持康復訓練呢？E.這個檢查是在哪里做的？您現(xiàn)在感覺怎么樣？<1> 、在人際交流中，為了讓對方很清楚地理解問題的的問題是，能夠準確地回答出問題的要點，應

34、避免使用A<2> A<3>ABCDE、適用于收集簡明的事實性資料的問題是BCDE、屬于開放式提問的是BCDE5、A.群體意識B.群體C.群體傾向D.E.群體凝聚力<1> A<2>、開展健康的切入點是EBCD、產生從眾行為的是第19頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導ABCDE6、A.動態(tài)體語B.靜態(tài)體語 C.儀表形象 D.同類語言E.異類語言<1> A<2>A、體態(tài)屬于非語言技巧中的BCDE、語音語調屬于非語言技巧中的BCDE7、A.求真心理B.求新心理 C.求近心理 D.求短心理E.求知心理<1> A<

35、;2>的A<3> A<4>A、在健康中，適當加入E的因素，將收到更好的效果，這體現(xiàn)了受者的BCD、在健康中，希望信息在生活、地域、認識等方面屬于熟悉的領域，這體現(xiàn)了這體現(xiàn)了受者BCDE中，希望信息短小精悍，簡單明了。這體現(xiàn)了這體現(xiàn)了受者的E、在健康BCD、在健康中，希望E實可靠，這體現(xiàn)了受者的BCD部分一、A1 1、【正確【】B在健康教育中，常用的人際形式有咨詢、交談、勸服及指導四種。其中勸服是教育對象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習慣。【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800066,點擊提問】2、【正確【】

36、E】 人際的特點之一是及時反饋，即在人際中，者可以及時了解受傳者對信息的理解和接受程度，從而根據(jù)受傳者的需要和特點及時調整的策略、交流的方式及內容?！俊驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行【答疑編號 100800067,點擊提問】3、【正確【】 C】 人類的類型可以分為人際、群體、大眾、組織、自我。其中，大眾是指職業(yè)性機構通過廣播、電視、報刊、書籍等大眾媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的人群傳遞信息的過程。中只有 C 是符合這一定義的。的方法與技巧”知識點進行【該題“第三章 健康】第20頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導【答疑編號 100800068,點擊提問】4、【正確【該題】 E】 自我

37、又稱人內，是指個人接受外界信息后，在頭腦中進行信息處理的過程?！暗谌?健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800069,點擊提問】5、【正確【】 A】 健康具有四個主要特點：健康傳遞的是健康信息：健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關人的健康的知識、概念、技術、技能和行為模式；健康具有明確的目的性：健康以健康為中心，力圖達到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉化的目的；健康的過程具有復合性：健康多表現(xiàn)為多級、多種途徑及多次反饋；健康對傳播者有特殊素質要求：健康者屬于專門的技術，有其特定的要求?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100

38、800070,點擊提問】6、【正確【】 D】在主持小組討論時，應該提前到達會場，對每一位前來參加小組討論的人表示歡迎；開場白后，可請每一位與會者進行自我介紹，以增強與會者之間的相互了解，建立和諧、融洽的關系；當討論出現(xiàn)偏離主題、爭論激烈或因某個人健談而形成“”時，支持人應及時提醒、婉轉引導、禮貌插話等方式討論的局面?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800071,點擊提問】7、【正確【該題】 E】 為確保小組討論效果，討論前應明確討論主題，首先擬定討論提綱。“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800072,點擊提問】8、【正確【人為宜。【該題

39、】 C】 小組討論時，應根據(jù)討論的主題，選擇相關的組成小組，小組討論的人數(shù)一般以 610“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800073,點擊提問】9、【正確【】 C】 信息是一種雙向性的直接，在群體意識的形成中起重要作用，群體意識越強，群體的凝聚力就越強，越有利于群體目標的實現(xiàn)，群體中的“用，往往是開展健康的切入點?！睂θ藗兊恼J知和行為改變具有引導作【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800074,點擊提問】10、【正確【】 C】 開放性提問的問題比較籠統(tǒng)，旨在誘發(fā)對方說出的感覺、認識、態(tài)度和想法，適用于了解對方真實的情況。中只有 C 符合。

40、第21頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800075,點擊提問】11、【正確【】 E】 模糊性反饋指當對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，可以作出無明確態(tài)度和立場的反應。備選中 E 符合題干要求?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800076,點擊提問】12、【正確【】 D】 在人際中，反饋的技巧包括肯定性反饋、性反饋和模糊性反饋，其中模糊性反饋是指當對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，可以作出無明確態(tài)度和立場的反應。如“是嗎？”、“哦”等。【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【

41、答疑編號 100800077,點擊提問】13、【正確【】 D】 非語言技巧包括動態(tài)體語、儀表形象、同類語言和時空語。在人際中，“是的”、“很好”等肯定性語言予以反饋，屬于的技巧?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800078,點擊提問】14、【正確【】 E】 提問的技巧涵蓋不同的提問方式，偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的，如“您今天感覺好多了吧？”【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800079,點擊提問】15、【正確【】 A】 封閉式提問所提問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可做出回答，適用于收

42、集簡明的事實性資料?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800080,點擊提問】16、【正確【】 E】 復合式提問的問題為兩種或兩種以上類型的問題結合在一起的問題，此種提問易使回答者感到困惑，不知如何回答，故應避免使用。【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800081,點擊提問】17、【正確【非語言【該題】 D】 在人際交往中利用時間、環(huán)境、設施和交往氣氛所產生的語義來傳遞信息，是人際交往中的，是時空語?！暗谌?健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800082,點擊提問】第22頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導18、【正

43、確【】 B】 以注視對方的眼神表示專心的，是通過無言的動作傳情達意，這屬于非語言技巧中的動態(tài)體語。【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800083,點擊提問】19、【正確【】 D】 人際是建立人際關系的基礎，在交談中，當發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時，應先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800084,點擊提問】20、【正確【】 B】 提問的技巧涵蓋不同的提問方式，偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的，

44、如“您今天感覺好多了吧？”【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800085,點擊提問】21、【正確【該題】 A】 在談話中，應內容明確，一次談話一個主題，避免涉及內容過廣?！暗谌?健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800086,點擊提問】22、【正確【】 C】 影響健康的環(huán)境因素有自然環(huán)境和環(huán)境，狀況、習俗、規(guī)范、政策等都屬于環(huán)境。【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800115,點擊提問】23、【正確【】 C】 常用健康途徑包括口頭、文字、形象、電子媒介。使用如圖片、標本、模型等屬于其中的形象?！驹擃}“第三章 健康的方法

45、與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800116,點擊提問】24、【正確【】 C】 健康具有明確的目的性，是以健康為中心，力圖達到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為、使之向有利于健康方向轉化的目的，因而健康信息的選擇、制作、傳遞必須受者的需求和特點?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800117,點擊提問】25、【正確】 B第23頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導【 點?！驹擃}】 健康信息是健康者傳遞的內容，應具有科學性、性、指導性、符號通用、易懂等特“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800118,點擊提問】26、【正確【模式。【該題】

46、 E】 健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生，泛指一切有關人的健康的知識、概念、技術、技能和行為“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800119,點擊提問】27、【正確【】 A】 受者對信息的選擇性包括選擇性接受、理解、記憶，選擇性理解是指受者對信息的理解受其固有的態(tài)度、信仰影響?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800120,點擊提問】28、【正確【 近?！驹擃}】 A】 在健康中，受者在接觸信息時普遍存在著“四求”的心理，包括求真、求新、求短、求“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800121,點擊提問】29、【正確【】 E】 在

47、健康中，受傳者是信息的接受者和反應者，者的作用對象。受傳者可以是個人、群體或組織。大量的受傳者稱為受眾?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800122,點擊提問】30、【正確【】 B】 為了確康效果，者應該特別注意幾點：樹立良好的形象；收集、選擇對受者有價值的信息；確保信息的準確、鮮明、生動、易懂、適用；根據(jù)受者的特點，選擇正確的；及時了解受者對信息的反應及效果，不斷調整行為?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800123,點擊提問】31、【正確【】 A】者是行為的者，即在過程中信息的主動發(fā)出者，具有收集、制作與傳遞健康信息，處理反饋

48、信息，評價效果等多項職能，因此是健康信息的主體?！驹擃}“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800124,點擊提問】32、【正確【】 A】 人際，又稱親身，是指人與人之間面對面直接的信息交流，使之間相互。中只有 A 是符合這一定義的。第24頁健康護理、護理、護理管理主管護師輔導【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800125,點擊提問】33、【正確【要得到的【該題】 E】 偏向式提問又稱誘導式提問。提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想，如“您今天感覺好多了吧？”“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800126,點擊提問】34、【正確【】 B】 封閉式提問的問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可做出回答，如“是”或“不是”，“好”或“不好”。B 正是這類問題。【該題“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800127,點擊提問】35、【正確【傳遞、 次反饋?！驹擃}】 D】 健康是通過各種，運用各種媒介和方法，為維護和促進入類健康而收集、制作、健康信息的過程，其特點之一就是其過程具有復合性，多表現(xiàn)為多級、多種途徑及多“第三章 健康的方法與技巧”知識點進行】【答疑編號 100800