小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《月歷上的數(shù)字的奧秘》教案

1、.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)?月歷上的數(shù)字的奧秘?教案教學(xué)目的：1.學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)月歷表上數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律。2.學(xué)會月歷表上九個數(shù)求和的簡便方法。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活，可以從生活中找尋數(shù)學(xué)信息。課堂實錄：一、引入1師：同學(xué)們，今天，老師給你們請來了一位朋友，你們認(rèn)識他嗎？星期日星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六12345678910111213141516171819202122232425262728293031生：日歷表、月歷表2師：我們一起來觀察這張2019年10月的月歷表，你能從表上得到哪些信息？A生：我從表上可以知道一個星期有七天。B生：我知道幾號是星期幾C生：我知道10月份有31天D

2、生：10月份有兩個節(jié)日，10月1日是國慶節(jié)，10月5日是重陽節(jié)。E生：10月份有我的生日。師：你的生日是星期幾呢？E生：星期五。師：其他同學(xué)能猜一猜他的生日是幾號嗎？生猜，E生說對錯。這里設(shè)計觀察月歷表是想，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來。讓學(xué)生猜生日這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅反響了幾號是星期幾，又增加了興趣性。3提醒課題師：月歷表不僅有以上的信息，表上數(shù)的排列也是有規(guī)律的，里面藏著許多的數(shù)學(xué)奧秘。你們愿意探究這些數(shù)學(xué)奧秘嗎？掛出黑板：月歷表上的數(shù)學(xué)奧秘二、找規(guī)律1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：請你們在自己的月歷表上找一找，數(shù)與數(shù)之間有什么樣的規(guī)律？師：找好的同學(xué)先跟自己組里的同學(xué)交流交流，看看你們找的規(guī)律一樣嗎？讓

3、學(xué)生自主探究規(guī)律，再小組合作交流。充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，表達(dá)新課標(biāo)下的學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變。2、小組匯報師：你們找到了什么樣的規(guī)律？生：我是豎著找的，我發(fā)現(xiàn)豎著相鄰兩數(shù)相差7師：能在你們自己的月歷表中找出這樣的例子嗎？師：想一想，為什么豎著看，上下兩數(shù)相差7？生：一個星期有7天師小結(jié)：說明無論哪張月歷表，豎著看。聲音變小，生接著說：上下兩數(shù)相差7生：我找到斜著的規(guī)律，相鄰兩數(shù)相差8。你們聽懂了嗎？師：想一想，為什么從左上往右下斜，相鄰兩數(shù)相差8生：一個星期有七天，再過一天就是八天。師：你能用一句話說出這個規(guī)律嗎？生：無論哪張月歷表，從左上往右下斜，相鄰兩數(shù)相差8。生：我找到橫著的規(guī)律，相鄰兩數(shù)相差

4、1。生：我找到了從右上往左下相鄰兩數(shù)相差6！3、總結(jié)規(guī)律三、運用規(guī)律，進(jìn)展操作練習(xí)星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六11星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六18師：石老師這里有一張奇怪的表格，你能知道淘氣的？后面是什么數(shù)字？在你們的練習(xí)紙上填一填。略通過這一系列的練習(xí)，學(xué)生掌握了這四條規(guī)律，并且可以運用這四條規(guī)律解決一些問題。在最后一個練習(xí)的設(shè)計中，老師讓學(xué)生自由的填寫并不拘于一種解法，任意運用四種規(guī)律都可以找到答案。這道練習(xí)開放了學(xué)生的思維。四、求和問題1師：石老師有一個絕活你們想不想知道？老師這里有一個大點的柜子能圈9個數(shù)，你們用這個框子到黑板的大月歷表上圈9個數(shù)，老師就能一

5、口報出這9個數(shù)的總和是多少？2誰愿意來考考老師？老師再請二位同學(xué)，一位用計算器，一位幫他報數(shù)。老師將答案寫在小黑板上，快速掛出老師抓住兒童的心理與兒童展開了比賽，調(diào)動了兒童的積極性。3師：你們知道老師為什么算的這么快嗎？A：有簡便算法B：你事先算好了。師：你的月歷表老師事先不好算吧！你圈9個數(shù)。你自己驗算看對不對！3你們想尋找這個簡便方法嗎？你們也來算算看。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六234910111617181、請學(xué)生說一說是怎樣算的？2、請湊10的學(xué)生說一說3、變中間數(shù)的學(xué)生說一說。師出示小黑板333101010171717師：為什么變成了3？為什么變成了10？我們用移多補

6、少的方法把16、17、18變成了3個17。然后怎樣計算？生：33=9 103=30 173=51師：算的真快，同學(xué)們豎著看慢、手勢能發(fā)現(xiàn)算的更快的方法嗎？A：17+3+103師：還能更快嗎？生：109=90師：這9個數(shù)字都變成了幾？掛出黑板101010101010101010請你們猜猜老師是怎樣算出9個數(shù)總和的。 中間數(shù)9師：下面兩人一組在自己的月歷表上也像老師這樣圈9個數(shù)，一個人用中間數(shù)9的方法來算9個數(shù)的總和，另一個用計算器來驗證，看看這種方法對不對？師：面向全班問用中間數(shù)9的方法算9個數(shù)的綜合結(jié)果對嗎？師：請你們小組向同學(xué)們匯報，你們小組圈的9個數(shù)字的總和是多少？請一個小組來報總和。請其他小組算一算這9個數(shù)字分別是多少？填寫在練習(xí)紙上。師：請一個小組匯報。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：是這個9個數(shù)嗎？讓學(xué)