小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法算式中各部分的名稱》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)?乘法算式中各部分的名稱?的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)?乘法算式中各部分的名稱?的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目的：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、老師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說(shuō)出一樣加數(shù)是什么？有幾個(gè)一樣加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。2、老師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。老師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。最后老師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：擺成幾個(gè)幾，一樣加數(shù)是

2、什么？有幾個(gè)一樣加數(shù)？讀出乘法算式。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)回憶，加深對(duì)兩個(gè)根本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。二、新課1教學(xué)例2。老師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)如今是幾個(gè)5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，老師板書：555155×315老師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：5乘以3 表示3個(gè)5連加；一樣的加數(shù)是5，5就是乘數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱。2老師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示444444444=36，讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用

3、加數(shù)是幾，有幾個(gè)一樣加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4×936，讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱。這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)做課本第47頁(yè)上“做一做的練習(xí)。做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：一樣的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)一樣加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習(xí)九第38題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)絡(luò)乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷必須是幾個(gè)一樣數(shù)連加

4、才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3332改寫成3×32，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開(kāi)場(chǎng)學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。設(shè)計(jì)意圖用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過(guò)程的強(qiáng)烈比照，到達(dá)純熟計(jì)算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？課后反思要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏

5、懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。我國(guó)古代

6、的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本

7、構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。本節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和熟記乘法算式各部分名稱。教材內(nèi)容相比照較少，這節(jié)課我認(rèn)為可以安排多幾道看圖列算式情景圖，一方面穩(wěn)固深化加法與乘法的聯(lián)絡(luò)，為后面學(xué)慣用乘法列算式解決問(wèn)題打下根底！另一方面突出本節(jié)課重難點(diǎn)，打破難點(diǎn)，讓學(xué)生理解積就是一樣加數(shù)的和。我是這樣設(shè)計(jì)：通過(guò)情景圖，引出加法算式，再寫成乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部他名稱：乘號(hào)前后叫因數(shù)，兩個(gè)因數(shù)相乘的結(jié)果稱為積。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，發(fā)現(xiàn)：積和加法的和一樣。接著再舉出另一個(gè)例子，加深對(duì)新知識(shí)的理解，初步到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的；最后一部分是深化應(yīng)用。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)