小學數(shù)學一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和整十數(shù)》教案設計

1、.小學數(shù)學一年級下冊?兩位數(shù)加一位數(shù)不進位和整十數(shù)?教案設計設計說明兩位數(shù)加一位數(shù)不進位、整十數(shù)是在學生學習了整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)的根底上進展的。本節(jié)課著重解決的是一樣數(shù)位上的數(shù)相加的問題，結合這一點，這節(jié)課的教學設計如下：1在操作活動中，理解算理。根據(jù)學生的年齡特征和認知特點，采用合作擺小棒展示擺法交流算法歸納算法的教學方法，引導學生在一系列擺、想、說、議、聽的活動中，由詳細到抽象逐步加深認識，使抽象的算理形象化，促進學生對算法的掌握和對算理的理解。這樣的教學既開展了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的自主學習、合作交流的才能和創(chuàng)新意識。2回憶計算過程，明確算法。在學生用擺小棒的方法得出計算

2、結果后，讓學生回憶自己的計算過程，并比照兩道算式的計算方法，通過比照，讓學生明確十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加、個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加的道理，然后總結出兩位數(shù)加一位數(shù)不進位、整十數(shù)的計算方法，即一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。課前準備老師準備PPT課件小棒學生準備小棒教學過程游戲激趣，復習舊知老師知道同學們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個“問答游戲，我來問你來答，看一看咱們班誰的反響快，誰又能說得對，大家準備好了嗎？幻燈片出示口算題：202020760304053050308仔細觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設生1：整十數(shù)加整十數(shù)時可以直接把十位上的數(shù)相加。生2：幾十加幾就得幾十幾。引入新

3、課，板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)不進位、整十數(shù)。設計意圖：從學生喜聞樂見的游戲入手，復習學過的知識，激發(fā)了學生的學習興趣，對新舊知識的聯(lián)絡起到了事半功倍的效果。創(chuàng)設情境，自主探究一情境導入，提出問題1課件出示教材64頁例1情境圖。仔細觀察，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學信息。2交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。預設生：小林寫了25個字，還要寫2個字。3你能根據(jù)所得到的數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？預設生：小林一共要寫多少個字？師：怎樣列式？生：求小林一共要寫多少個字，就是把小林寫完的和要寫的字的個數(shù)合起來，列式是252。生答復，師板書列式：2524出示另一條數(shù)學信息：“我才寫了20個字，你們能根據(jù)這條數(shù)學信息，再提出一

4、個數(shù)學問題嗎？給學生時間考慮預設生：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?生答復，師板書列式：2520其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩