小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)?100以內(nèi)數(shù)的讀寫?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)第3課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的讀寫導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課型100以內(nèi)數(shù)的讀寫新授課設(shè)計(jì)說明對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,數(shù)的讀寫的知識(shí)既枯燥又乏味。最有效的教學(xué)方法是理論與理論相結(jié)合,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到數(shù)位表示的意義,從而順利地承受并掌握新知。1.注重對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)。在教學(xué)中,為了防止學(xué)生探究活動(dòng)的盲目性,進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,在學(xué)生進(jìn)展自主探究之前,先做好示范,使學(xué)生的探究活動(dòng)可以有目的,有層次地進(jìn)展,進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,把擺小棒和撥計(jì)數(shù)器作為探究100以內(nèi)數(shù)的讀寫的主要手段。理解數(shù)位的意義,體會(huì)數(shù)的組成,都需要學(xué)生

2、用擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥珠子來實(shí)現(xiàn),這樣可以進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手操作才能和解決問題的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備:PPT課件 計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備:小棒 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、操作學(xué)具,引入新課。5分鐘1.課件出示:用小棒擺出以下數(shù):43、57、65、24,并說出這些數(shù)的組成。2.繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。1.動(dòng)手操作,幾個(gè)十就擺幾捆小棒,幾個(gè)一就擺幾根小棒,然后在小組內(nèi)互相展示,說出數(shù)的組成。2.整理小棒,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填一填。132里面有 個(gè)十和 個(gè)一。25個(gè)一和4個(gè)十組成的數(shù)是 。二、探究100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。20分鐘1.課件出例如3紐扣圖引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每種顏色的紐扣

3、各有多少粒,三種顏色的紐扣一共有多少粒。2.示范演示四十的讀寫方法。1用小棒擺出四十。2在計(jì)數(shù)器上撥出四十。3對(duì)準(zhǔn)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫出四十。4用文字表述四十的讀法。3.引導(dǎo)學(xué)生按照剛剛的步驟探究四十二的寫法和讀法。4.自主探究二十七和三十三的讀寫。5.提問:讀寫這幾個(gè)數(shù)的時(shí)候,都是從哪一位開場(chǎng)的?33兩個(gè)數(shù)位上都是3,這兩個(gè)3表示的意義一樣嗎?6.探究100的讀寫法。1組織學(xué)生用小棒表示100。2指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子。初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3示范100的讀寫法。7.整理數(shù)位順序表,并明確數(shù)位的順序。1.觀圖,數(shù)出每種顏色的紐扣的粒數(shù)并匯報(bào)結(jié)果:黃色紐扣有四十粒,綠色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有

4、三十三粒,三種顏色的紐扣一共有一百粒。2.認(rèn)真觀察老師的演示,記住探究的步驟,理解每一步的意義。3.先擺小棒,再在計(jì)數(shù)器上撥珠子表示四十二,然后嘗試寫出四十二,并用文字表達(dá)出四十二的讀法,最后匯報(bào)。4.以小組合作的方式進(jìn)展實(shí)際操作,邊操作邊和小組成員說一說自己的想法。5.根據(jù)剛剛的操作答復(fù)以下問題:明確讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起,個(gè)位上是幾就表示幾個(gè)一,十位上是幾就表示幾個(gè)十。個(gè)位上的3表示3個(gè)一,十位上的3表示3個(gè)十。6.1動(dòng)手操作,用10捆小棒表示100。2跟隨老師一起在計(jì)數(shù)器上撥珠子。3明確100的讀寫法。7.熟悉數(shù)位順序表:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。2.看圖寫數(shù)并讀

5、數(shù)。寫作:讀作:寫作:讀作:寫作:讀作:3.填空。1從右邊起,第一位是 位,第二位是 位,第三位是 位。243的十位上是 ,表示 個(gè)十,個(gè)位上是 ,表示 個(gè)一。3由8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是 。三、穩(wěn)固練習(xí)。10分鐘1.完成教材37頁(yè)2題。2.互動(dòng)游戲:一名學(xué)生任意說出一個(gè)100以內(nèi)的兩位數(shù),其他學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)、讀數(shù)。1.觀察圖中的計(jì)數(shù)器,根據(jù)總結(jié)出的方法進(jìn)展寫數(shù)、讀數(shù)。2.參與游戲,聽清數(shù)之后動(dòng)手操作,隨時(shí)交流答案。4.按要求寫數(shù)。1寫出5個(gè)個(gè)位上是0的兩位數(shù)。2寫出5個(gè)十位上是6的兩位數(shù)。四、全課總結(jié)。5分鐘1.再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的方法,重溫?cái)?shù)位順序表。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。單靠“

6、死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。談?wù)勛约罕竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論