小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)?100以內(nèi)數(shù)的讀寫?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)第3課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的讀寫導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課型100以內(nèi)數(shù)的讀寫新授課設(shè)計(jì)說明對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)的讀寫的知識(shí)既枯燥又乏味。最有效的教學(xué)方法是理論與理論相結(jié)合，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到數(shù)位表示的意義，從而順利地承受并掌握新知。1.注重對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)。在教學(xué)中，為了防止學(xué)生探究活動(dòng)的盲目性，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在學(xué)生進(jìn)展自主探究之前，先做好示范，使學(xué)生的探究活動(dòng)可以有目的，有層次地進(jìn)展，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，把擺小棒和撥計(jì)數(shù)器作為探究100以內(nèi)數(shù)的讀寫的主要手段。理解數(shù)位的意義，體會(huì)數(shù)的組成，都需要學(xué)生

2、用擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥珠子來實(shí)現(xiàn)，這樣可以進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手操作才能和解決問題的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件 計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：小棒 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、操作學(xué)具，引入新課。5分鐘1.課件出示：用小棒擺出以下數(shù)：43、57、65、24，并說出這些數(shù)的組成。2.繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。1.動(dòng)手操作，幾個(gè)十就擺幾捆小棒，幾個(gè)一就擺幾根小棒，然后在小組內(nèi)互相展示，說出數(shù)的組成。2.整理小棒，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填一填。132里面有 個(gè)十和 個(gè)一。25個(gè)一和4個(gè)十組成的數(shù)是 。二、探究100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。20分鐘1.課件出例如3紐扣圖引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每種顏色的紐扣

3、各有多少粒，三種顏色的紐扣一共有多少粒。2.示范演示四十的讀寫方法。1用小棒擺出四十。2在計(jì)數(shù)器上撥出四十。3對(duì)準(zhǔn)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫出四十。4用文字表述四十的讀法。3.引導(dǎo)學(xué)生按照剛剛的步驟探究四十二的寫法和讀法。4.自主探究二十七和三十三的讀寫。5.提問：讀寫這幾個(gè)數(shù)的時(shí)候，都是從哪一位開場(chǎng)的？33兩個(gè)數(shù)位上都是3，這兩個(gè)3表示的意義一樣嗎？6.探究100的讀寫法。1組織學(xué)生用小棒表示100。2指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子。初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3示范100的讀寫法。7.整理數(shù)位順序表，并明確數(shù)位的順序。1.觀圖，數(shù)出每種顏色的紐扣的粒數(shù)并匯報(bào)結(jié)果：黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有

4、三十三粒，三種顏色的紐扣一共有一百粒。2.認(rèn)真觀察老師的演示，記住探究的步驟，理解每一步的意義。3.先擺小棒，再在計(jì)數(shù)器上撥珠子表示四十二，然后嘗試寫出四十二，并用文字表達(dá)出四十二的讀法，最后匯報(bào)。4.以小組合作的方式進(jìn)展實(shí)際操作，邊操作邊和小組成員說一說自己的想法。5.根據(jù)剛剛的操作答復(fù)以下問題：明確讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，個(gè)位上是幾就表示幾個(gè)一，十位上是幾就表示幾個(gè)十。個(gè)位上的3表示3個(gè)一，十位上的3表示3個(gè)十。6.1動(dòng)手操作，用10捆小棒表示100。2跟隨老師一起在計(jì)數(shù)器上撥珠子。3明確100的讀寫法。7.熟悉數(shù)位順序表：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。2.看圖寫數(shù)并讀

5、數(shù)。寫作：讀作：寫作：讀作：寫作：讀作：3.填空。1從右邊起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。243的十位上是 ，表示 個(gè)十，個(gè)位上是 ，表示 個(gè)一。3由8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是 。三、穩(wěn)固練習(xí)。10分鐘1.完成教材37頁(yè)2題。2.互動(dòng)游戲：一名學(xué)生任意說出一個(gè)100以內(nèi)的兩位數(shù)，其他學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)、讀數(shù)。1.觀察圖中的計(jì)數(shù)器，根據(jù)總結(jié)出的方法進(jìn)展寫數(shù)、讀數(shù)。2.參與游戲，聽清數(shù)之后動(dòng)手操作，隨時(shí)交流答案。4.按要求寫數(shù)。1寫出5個(gè)個(gè)位上是0的兩位數(shù)。2寫出5個(gè)十位上是6的兩位數(shù)。四、全課總結(jié)。5分鐘1.再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的方法，重溫?cái)?shù)位順序表。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。單靠“

6、死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。談?wù)勛约罕竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?