小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第十單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第十單元?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾分之幾 第101104頁(yè)教學(xué)目的1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成假設(shè)干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來(lái)表示；2、能用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作的結(jié)果；3、會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾，并能比較幾分之幾的大小。4、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自與生活實(shí)際的需要，理解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與開(kāi)展的大致歷程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解幾分之幾的含義。比較純熟地比較分?jǐn)?shù)的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長(zhǎng)方形紙，繩子，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，并情境導(dǎo)入幾分之幾1同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道分?jǐn)?shù)是在什么情況下要用到呢？師讀

2、幾個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生根據(jù)老師所讀寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。師請(qǐng)學(xué)生互相報(bào)幾個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。2、接著：大家還記得唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃西瓜的故事，假如把一個(gè)西瓜平均分成8份，豬八戒吃其中的兩份，那么，可以用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙，折成同樣大的8份，再把2份涂上顏色。3、學(xué)生先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)：我涂的是8份中的幾份。還剩下幾份？你涂的部分是這張紙的幾分之幾。你是怎樣想的？4、全班交流。5、光碟出示第101頁(yè)的試一試，填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。二、比較幾分之幾的大小1請(qǐng)大家把長(zhǎng)方形的紙拿出來(lái)，四人為一組，折成5份，并涂一涂，比較一下：五分之三和五分之二哪個(gè)大？2、在小組互相說(shuō)的根底上，在班級(jí)里進(jìn)展交

3、流：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。學(xué)生也可以這樣說(shuō)：把同樣大小的長(zhǎng)方形紙，平均分成了五份，取的越多，表示的分?jǐn)?shù)就越大，取的越少，表示的分?jǐn)?shù)就越小。3、光碟出示第103頁(yè)第4題。1先涂一涂，再比一比。2同桌之間進(jìn)展交流。后全班交流評(píng)價(jià)。4、用你準(zhǔn)備的圓片或細(xì)繩，折一折。同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)。你從中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再在班級(jí)里進(jìn)展交流。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成想想做做的第12題。一個(gè)蛋糕平均分成了8份，一個(gè)吃了1塊，另1個(gè)吃了2塊，他們各吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？在每個(gè)圖里涂上顏色表示所要求的分?jǐn)?shù)。學(xué)生先完成在書(shū)上。再組織交流。2、完成想

4、想做做的第3題。1用兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙，分別折出它的四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能折出一張紙的幾分之幾？2進(jìn)展展示交流、鼓勵(lì)。3、光碟出示第103頁(yè)第5題。把1個(gè)西瓜平均分成8份，一個(gè)吃了這個(gè)西瓜的1份，另一個(gè)吃了這個(gè)西瓜的3份。1用分?jǐn)?shù)怎樣表示？誰(shuí)吃的更多一些？2同桌交流后，全班交流。四、學(xué)習(xí)閱讀?你知道嗎？?1、自主閱讀，考慮2、交流：你有什么收獲，你還有哪些疑問(wèn)？3、讀了這些圖文，你想到了什么？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)

5、值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?五、質(zhì)疑問(wèn)難；你有什么不懂的地方？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。六、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)