小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)試卷

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)試卷【編者寄語(yǔ)】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道，為大家搜集整理了有關(guān)小學(xué)的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，希望可以給大家?guī)?lái)幫助，詳細(xì)內(nèi)容，如下述：一、填空20分1.在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如只有加減法，或者只有乘除法，要按照_計(jì)算.2.在一個(gè)有括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算_，假如括號(hào)里有加法有乘法，應(yīng)該先算_.假如括號(hào)里有乘法有除法，應(yīng)該_計(jì)算.3.根據(jù)下面的應(yīng)用題，寫(xiě)出各算式的意義.百貨商店賣(mài)出3箱保溫式電飯鍋，每箱6個(gè)，每個(gè)保溫式電飯鍋賣(mài)165元，一共可以賣(mài)多少元?1656表示_.16563表示_.63表示_.16563表示_.4.要使算式410+205按加法、乘法、除法的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算，就要添_

2、，算式變?yōu)開(kāi).二、直接寫(xiě)得數(shù)10分7208165+60-50=183=634=234=7515-10=9015=10324=60012=24+360=45090=150+503=940=1624=9006=17+620=104-78=93-39=208+56=184-75+25=三、根據(jù)下面各組算式，列出綜合算式12分1.404=160 2.25+75=100140+160=300 10020=5綜合算式：_. 綜合算式：_3.58+34=92 4.13212=1160-48=12 25+11=369212=1104 368=288綜合算式：_. 綜合算式：_四、計(jì)算12分1.370+1505

3、72.3500900-89343.500-18017+234.840670+630五、列綜合算式解文字題16分1.85與15的和除100，商是多少?2.250減去50乘以3的積，差是多少?3.88與64的和，除以24與16的差，得多少?4.760加上800與680的差，和是多少?六、應(yīng)用題30分1.小明5分鐘走300米，照這樣的速度，行1200米的路程需要幾分鐘?2.修一段公路原方案每天修60米，15天可以修完.實(shí)際每天修75米，實(shí)際幾天就完成任務(wù)?3.蔬菜組運(yùn)來(lái)5車(chē)黃瓜，每車(chē)70袋，每袋20千克，一共運(yùn)來(lái)黃瓜多少千克?4.四年級(jí)二班有6個(gè)小組，每組8人，共種向日葵96棵.平均每人種多少棵?5

4、.商店的粉筆每箱40元，學(xué)校買(mǎi)了20箱，假如再買(mǎi)8箱一共需要多少錢(qián)?6.一臺(tái)推土機(jī)工作4天可以推平760米長(zhǎng)的道路.照這樣計(jì)算，12天可以推平道路多少米?參考答案一、1從左到右的順序2.括號(hào)里面的 乘法 按照從左到右的順序計(jì)算3.每箱保溫式電飯鍋多少元一共可以賣(mài)多少元3箱保溫式電飯鍋多少個(gè)一共可以賣(mài)多少元4.小括號(hào) 410+205二、略三、11404042.25+75203.58+3460-48唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，

5、乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。4.25+132128語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地