小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三下《24時(shí)計(jì)時(shí)法》案例及反思

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三下?24時(shí)計(jì)時(shí)法?案例及反思教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。重難點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，搜集信息。2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時(shí)。3、組織學(xué)生猜測。4、 說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法？5、 老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有

2、20小時(shí)。6、 老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。7、 理解一日24小時(shí)的由來。二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示？凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)4、師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)說說是怎樣想的？5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午練習(xí)：搶答：普通計(jì)時(shí)法 上午7時(shí) 中

3、午12時(shí) 下午4時(shí) 下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分24時(shí)計(jì)時(shí)法 19時(shí)23時(shí)40分練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)絡(luò)與區(qū)別？6、同桌互動(dòng)，一個(gè)說一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)答復(fù)另一種表示方法。三、穩(wěn)固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。2、1下面的說法正確嗎？打手勢 18時(shí)就是下午8時(shí)。 工人上午8：00上班，下午16：30下班 深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。2師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)8或10想一想：如今鐘面上所表示的是幾時(shí)？可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)說說用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午

4、8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)二、探究新知1、 出示情景圖，引導(dǎo)觀察，搜集交流信息。2、說說下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間？3、說說下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？4、師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？4、師小結(jié)：像上面所說的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻，一般用“幾時(shí)來表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)來表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長時(shí)間

5、的方法。6、組織交流解決問題的方法，說說你喜歡哪種方法？為什么？三、穩(wěn)固練習(xí)1、 你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長時(shí)間嗎？2、 你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時(shí)間？學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的方法四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎

6、的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。【教學(xué)反思】：本節(jié)課一開場，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)切入普通記時(shí)法，使得學(xué)生更深地理解普通記時(shí)法，并為后面更好地區(qū)分24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法作了鋪墊，接著安排了與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的電視節(jié)目作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生考慮，讓學(xué)生在感興趣的現(xiàn)實(shí)場景中，喚起已有的生活經(jīng)歷。在探究認(rèn)知階段，我首先出示敲響新年鐘聲，時(shí)針指著12，說明了舊的一年完畢了，新的一年降臨。并切合鐘面的演示，時(shí)針轉(zhuǎn)了2圈，引導(dǎo)學(xué)生感知一天中有24個(gè)小時(shí)，能更直觀地認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，