學科建設(shè)的內(nèi)涵詮釋和實現(xiàn)策略

1、學科建設(shè)的內(nèi)涵詮釋和實現(xiàn)策略作者：蔣元平文章來源：中國西部科技點擊數(shù)：畫2017更新時間：2008-9-20蔣元平（長江大學城市建設(shè)學院，湖北荊州434025）摘要：本文首先探討了學科建設(shè)的內(nèi)涵及理論意義，分別闡述了學科建設(shè)五個方面的內(nèi)容，并結(jié)合我院學科建設(shè)工作實際指出了學科建設(shè)的實現(xiàn)策略，可供同行們參考。關(guān)鍵詞：學科建設(shè)；內(nèi)涵；意義；建設(shè)內(nèi)容；實現(xiàn)策略TheConnotationExplanationandRealizationStrategyoftheSubjectConstructionJIANGYuan-ping（CollegeofCityConstruction,YangtzeUni

2、vercity,ingzhou430025）Abstract:Thepaperdiscussestheconnotationandthetheoreticalsignificance,andelaboratestheconstructioncontentofthesubjectconstruction.Combinedwiththepracticeandpointouttherealizationstrategyofthesubjectconstruction.Thispapermaybeavailabletoourcolleaguesforreference.Keywords:subject

3、construction；connotation；significance；constructioncontent；realizationstrategy一、學科建設(shè)的內(nèi)涵（一）對學科的規(guī)定什么叫學科？現(xiàn)代漢語詞典解釋為：按照學問的性質(zhì)而劃分的門類?！鞭o海解釋為：指一定科學領(lǐng)域或一門學科的分支，也指教學科目，即學校教學內(nèi)容的基本單位。”1997年6月國務(wù)院學位委員會、國家教育委員會頒布了授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄，并對學科應具備的基本條件進行了認定：學科應具備其理論體系和專門方法的形成；有關(guān)科學家群體的出現(xiàn)；有關(guān)研究機構(gòu)和教學單位以及學術(shù)團體的建立并開展有效的活動；有關(guān)專著

4、和出版物的問世等條件。該目錄將授予學位的學科劃分為12個門類，88個一級學科，381個二級學科，這些學科通常就是我們常提及的學科建設(shè)的學科。它包含兩個層次的涵義：一是知識體系或?qū)W術(shù)分類；二是高等學校或研究部門為培養(yǎng)高級專業(yè)人才而設(shè)立的教學科目（二）學科建設(shè)的意義1 .通過學科建設(shè)，可以提高教學質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量是一所學校的生命線，培養(yǎng)高水平的人才是高等學校的根本任務(wù)。廣義地講，教材建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)也是學科建設(shè)的基本內(nèi)容，而這些內(nèi)容與高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。隨著高等學校日益大眾化，高校之間的競爭愈演愈烈，誰能在競爭中獲勝，關(guān)鍵要看你培養(yǎng)學生的質(zhì)量如何，而考研率、就業(yè)率、四級通過率、學

5、生的綜合能力等都是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，特別是市場和社會對畢業(yè)生的評價和認可度。通過抓學科建設(shè)，可以進一步帶動教學工作，對提高教育質(zhì)量、深化教學改革、更新教學內(nèi)容、提高教材建設(shè)起到積極作用。2 .通過學科建設(shè)可提高師資隊伍建設(shè)高等學校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)能夠適應社會、服務(wù)社會的高級專門人才。但是沒有高水平的師資隊伍又怎么能培養(yǎng)出高水平的人才？俗話說：名師出高徒。建立一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的高水平人才隊伍不能僅靠高待遇、靠感情，更重要的要靠工作環(huán)境，即所謂事業(yè)留人。一般本科院校之所以很難吸收大師級人才，不只是學校知名度低，更重要的是沒有好的科研條件。只有通過學科建設(shè)，才能夠促進學科

6、帶頭人的迅速成長，有助于改善學術(shù)梯隊的結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的質(zhì)量，使師資隊伍的學術(shù)水平得到提高。3 .通過學科建設(shè)，可以改善科研環(huán)境科學研究環(huán)境主要指實驗條件和研究基地，這也是學科建設(shè)的主要內(nèi)容之一?？蒲协h(huán)境能夠提高教師隊伍的科研能力和學術(shù)水平，并推動學位點的建設(shè)。學科建設(shè)的成果主要包括高水平的論文、專著、獲獎成果，這些也是高水平學科建設(shè)的根本體現(xiàn)，也只有通過學科建設(shè)，才能促進學科的科學研究水平提高，人才梯隊結(jié)構(gòu)更趨于合理，實驗基地條件和科學研究環(huán)境得到改善。4 .通過學科建設(shè)，可以推動優(yōu)勢學科發(fā)展，形成學科特色學科建設(shè)是高等學校的根本性任務(wù)，是不斷提高學校辦學能力、提高教學質(zhì)量和科學研究水平的

7、基礎(chǔ)，它影響并決定著學校的辦學水平和特色。學科建設(shè)就是要選擇一些有特色、與地方或全國經(jīng)濟發(fā)展形勢相適應的學科，重點投入、重點建設(shè)，促進學科發(fā)展，提升學科水平。同時，重點學科的建設(shè)又帶動了相關(guān)學科的同步發(fā)展。只要通過學科建設(shè)，不斷努力，才能逐步形成在社會上有一定聲譽和影響力的特色學科和優(yōu)勢學科。（三）學科建設(shè)的內(nèi)容1 .學科規(guī)劃要做好學科建設(shè)規(guī)劃工作首先要進行科學定位，鎖定自己的位置。每所大學都要知道自己的功能，也就是培養(yǎng)人才，發(fā)展科學、服務(wù)社會，但往往不知道自己要培養(yǎng)什么層次、具有什么樣知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的人才，發(fā)展什么樣的學科以及在什么水平上發(fā)展這些學科。這就要求我們認真分析自己的學科建設(shè)狀

8、況，了解國內(nèi)、省內(nèi)同行相關(guān)學科的發(fā)展水平，從實際出發(fā)，建構(gòu)自己的學科體系，制定具有一定前瞻性的規(guī)劃，要切實可行，措施得力2 .學科隊伍學科隊伍是學科建設(shè)的重中之重，沒有高水平的學科隊伍，學科建設(shè)只能處在低層面上。一支健全的學科隊伍，應有由一名學術(shù)造詣較深的學科帶頭人帶領(lǐng)一幫年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)合理的人員組成，至少要有35名學術(shù)骨干和若干名科研助手、事務(wù)助手、技術(shù)助手在內(nèi)的支撐體，要充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，拿破侖有一句名言：”群由一只獅子率領(lǐng)的綿羊能打敗一群由一只綿羊率領(lǐng)的獅子。3 .學科基地基地是學科發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和平臺，它能夠為學科發(fā)展提供良好的實驗條件和研究環(huán)境。當前，

9、我國大學基地建設(shè)中存在一個比較普通的問題：基地小而全，低水平重復，利用率低，投資效益差，裝備不平衡。要改變這種現(xiàn)狀，這就要求我們統(tǒng)籌規(guī)劃，千方百計爭取建設(shè)資金，堅持高起點、高標準、高水平，確保能為從事基礎(chǔ)性、前沿性、應用型較強的高、大、精、深、新的課題研究提供有效的支撐；在管理上，由專門機構(gòu)和高水平的人員進行管理；在使用上，確?；氐耐ㄓ眯?、共享性、開放性。4 .學科項目學科建設(shè)離不開科學研究，科學研究也離不開學科建設(shè)，二者密切相關(guān)，相輔相成。沒有一個好的學科就難以爭取到重要的科研項目與大量的科研經(jīng)費；沒有科研項目和科研經(jīng)費，學科建設(shè)只能是紙上談兵。因此，學科建設(shè)是科學研究的基礎(chǔ)和推動力，科學

10、研究是學科建設(shè)的前提與拉動力。也可以說科學研究是學科建設(shè)的突破口，也是學科建設(shè)的得力抓手”。通過爭取重大的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的科研項目，不僅可以獲得有重大影響的科研成果，而且能較好地促進相關(guān)學科的師資隊伍建設(shè)、高水平的研究生培養(yǎng)和研究基地的建設(shè)。項目不僅僅指科研項目，廣義地講，專業(yè)建設(shè)、學位點、實驗室建設(shè)、精品課程、品牌專業(yè)、國家教學各師、優(yōu)秀碩博論文等都可以看作學科建設(shè)的項目。項目的爭取，不僅有可能獲得學科建設(shè)所必需的經(jīng)費和條件支持，獲得大成果，培養(yǎng)大學者，還可以在更廣泛的范圍內(nèi)傳播和擴展學術(shù)影響，項目獲取的過程，實際上就是學科建設(shè)水平得到同行專家認可、發(fā)展和壯大的過程。5 .學科環(huán)境這里講的學

11、科環(huán)境包含兩個層面的含義。一是學科制度，是學科建設(shè)的主體為保障學科建設(shè)的順利進行，通過一定的程序制定的一系列規(guī)則、規(guī)定，學科制度是現(xiàn)代大學制度的核心。因此學科建設(shè)必須重視學科制度建立，建立學科制度，要堅持先進、全面具有可操作性原則。二是學術(shù)氛圍，好的學術(shù)氛圍要求我們堅持崇尚科學，堅持學術(shù)自由，所有的學科建設(shè)者要團結(jié)協(xié)作，積極參加科學研究，爭取多出成果，多出大成果。沒有好的學科環(huán)境，學科建設(shè)不可能取得實質(zhì)性地突破。二、學科建設(shè)的實現(xiàn)策略學科建設(shè)是一種組織行為，是高等學校發(fā)展的一項長期戰(zhàn)略性任務(wù)，這種組織行為伴隨著高等學校的建設(shè)而存在，是高等學校提高辦學層次、提升整體競爭能力的重要保證。因此，學科

12、建設(shè)是一所高等學樣的命脈，是高校之根本。但怎樣才能做好學科建設(shè)工作，筆者結(jié)合我院的學科建設(shè)情況提出了自己的幾點體會（一）盤點家底，找出差距，準確定位，科學規(guī)劃做好學科建設(shè)工作，要以科學的發(fā)展觀為指導，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念，遵循科學發(fā)展的規(guī)律。其次要知彼知己。知彼：就是要了解省內(nèi)外、國內(nèi)外，同類或不同類，同層次或不同層次院校同類學科的發(fā)展現(xiàn)狀、特點和趨勢；知己，就是要了解本校本學科發(fā)展的現(xiàn)狀、實力、潛力、優(yōu)勢及與其它高校學科建設(shè)的差距。比如說，一級學科土木工程，我院已有23年的辦學歷史，通過多年的建設(shè)，雖然取得了一些成績，但學科建設(shè)水平依然處于初級階段。為了做好該學科的建設(shè)規(guī)劃工作。

13、我們作了大量的調(diào)研，查閱了大量資料；了解到目前共有233所高校設(shè)置了土木工程本科專業(yè)，有39所高校和科研院所取得了博士學位授子權(quán)；其中取得土木工程一級學科博士點的有25所高校和科研院所；具有土木工程一級學科碩士授權(quán)的有58所高校和科研院所。取得1個以上學科碩士學位授予權(quán)的有127所高校和科研院所，取得2個以上學科碩士學位授予權(quán)的共63所，我院目前擁有結(jié)構(gòu)工程、防災減災及防護工程兩個碩士點，如果僅以碩士點的數(shù)量進行參照，我院的土木工程學科建設(shè)應該排在全國第60位左右。如果與省內(nèi)同類高校進行比較，我們與湖北工業(yè)大學也有一定差距，具體表現(xiàn)為湖北工業(yè)大學有一級學科碩士點，師資力量和科研平臺都在我們之上

14、。因此我們提出用五年時間把土木工程學科建成省屬高校一流的學科是有根有據(jù)的。只有摸清學科現(xiàn)狀，找準自己的位置，找出自己的差距，才能夠做出切實可行的學科建設(shè)規(guī)劃，做到有的放矢，避免學科建設(shè)中的盲動。（二）強化學科隊伍，構(gòu)建科研團隊，培養(yǎng)學科帶頭人人力資源的建設(shè)是學科建設(shè)的關(guān)鍵，學校的辦學實力主要反映在師資隊伍的水平上。學科建設(shè)的核心是打造學術(shù)梯隊。培養(yǎng)和造就一支精干的學術(shù)隊伍對學校的學科建設(shè)具有戰(zhàn)略性意義。在梯隊建設(shè)中，既要有學科帶頭人，又要有每個方向的學術(shù)負責人，還要率領(lǐng)一支年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)以及學緣結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)隊伍，要統(tǒng)籌考慮學科直接承擔的教學、科研、服務(wù)三大職能的關(guān)系，

15、對師資隊伍進行合理配備。為了保證學科建設(shè)能夠持續(xù)健康發(fā)展，可以打破以系或教研室為基本單位的格局，組建學科團隊，要有人人進學科，人人有學科歸屬，人人有研究方向”的意識。何打造一支高水平的學科隊伍？特別對于一般的本科院校來說，往往顯得困難重重。筆者認為首先是內(nèi)部挖潛。學院要為年輕教師的成長創(chuàng)造良好的條件，可以把他們送出去攻讀學位，也可以把他們送到國內(nèi)外高水平大學去做訪問學者，讓他們了解專業(yè)學科前沿性問題，讓他們開闊眼界。其次是引進人才，人才引進不能光靠高待遇，沒有好的工作環(huán)境和科研平臺，真正的人才是不會來的。例如說，我院目前土木工程學科有教授4人，具有博士學位的4人，為了提高學術(shù)隊伍的水平，今年送

16、了2人分別去美國和英國做訪問學者，送出去4名年輕教師攻讀博士學位。設(shè)立專款建立青年教師培養(yǎng)基金，資助青年骨干教師開展教學科研工作，為其申報?。ú浚┘壗虒W科研項目儲備工作基礎(chǔ)，學院還鼓勵其他教師脫產(chǎn)深造，同時享受基本的工資福利待遇，讓他們在完成學業(yè)的同時，沒有了回顧之憂。只要我們把師資隊伍建設(shè)當作中心工作來抓，堅持不懈，若干年后學術(shù)隊伍的水平一定會上到一個新的高度。（三）注重基地建設(shè)，強化科學研究，凝煉學科方向在學科評估指標體系中，科學研究占了相當?shù)臋?quán)重，這表明一個學科能否成為重點學科，主要看該學科從事科研人員的結(jié)構(gòu)和研究成果是否達到國際或國內(nèi)領(lǐng)先水平，而實現(xiàn)這些目標的基礎(chǔ)性措施即是科學研究。如

17、果一所學校、一個院系開設(shè)了新的學科，而不開展科學研究，這個學科難以發(fā)展壯大，更難以達到較高的學術(shù)水平。因此說科學研究是學科建設(shè)水平的重要標志，也是促進學科建設(shè)的內(nèi)在動力。筆者認為要特別注意以下兩點:1 .加強科研平臺建設(shè)要做好科學研究，首先要有好的學科基地，也就是指實驗室、研究中心、科研基地等，學科基地不僅僅能給學科隊伍提供好的學科環(huán)境，而且能夠吸引高水平人才。沒有好的學科平臺和學術(shù)氛圍，別說吸引和引進高水平人才，有時甚至連已有人才也留不住，良好的學科基地是我們獲取申報項目和取得成果的前提條件，當然也是學科建設(shè)取得突破的基礎(chǔ)。2 .強化科學研究科學研究可以提高教師的教學水平和科研水平，教師只有

18、通過科學研究，才能不斷更新知識，把握最前沿的知識，從而提高自身的水平。只要加強科學研究，才能促進高層次人才的培養(yǎng)，同時可以吸引優(yōu)秀甚至是一流的教師，而這些教師反過來進一步支撐科研。學科的發(fā)展往往是從科研項目開始起步，科研活動是學科建設(shè)的先導，要做好科學研究，必須首先獲得科學研究項目，科研項目的獲取對于一般的本科院校的確比較困難。要獲得科學研究項目，首先要積極申報各級各類縱向科研項目，如國家自然科學基金、863計劃、攀登計劃、星火計劃、省科技廳、交通廳、教育廳等縱向項目，申報這些項目往往成功率不高，這就要求我們有良好的工作基礎(chǔ)和工作條件。學校和院系可以給有前途的中青年教師給予一定的科研經(jīng)費和資助，讓們?nèi)〉靡欢ǖ某醪匠晒凸ぷ骰A(chǔ)，在此基礎(chǔ)上再逐級申報省部級、國家級科研項目。這里要強調(diào)的是申報的連續(xù)性，不要因為今年沒有申報成功，明天就泄了氣，一定要不斷研究，堅持不懈