教學(xué)設(shè)計(jì)吳永強(qiáng)

1、中報(bào)序號(hào):第六屆教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品申報(bào)表作者姓名吳永強(qiáng)電話所屬市縣區(qū)咸陽(yáng)巾彬縣手作單位彬縣特殊教育學(xué)校單位類型初中郵政編碼713500稿件標(biāo)題摩擦力學(xué)科類別物理教材版本蘇科版年級(jí)八年級(jí)第幾冊(cè)下冊(cè)單位報(bào)送意見(jiàn)單位蓋章2015年月日備注1、申報(bào)序號(hào)由陜西省教育學(xué)會(huì)統(tǒng)一填寫(xiě)。其它欄目均由作者個(gè)人填寫(xiě)，1式3份，與參評(píng)作品匹配裝訂。2、單位類型指幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職中、進(jìn)校、教研機(jī)構(gòu)等。3、學(xué)科類別指各門(mén)具體學(xué)科，如中學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒園諦言等課程?！窘虒W(xué)課題】第八章力、摩擦力姓名：班級(jí)：時(shí)間：月日主備人：吳永強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1)知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面

2、粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；(2)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定物體滑動(dòng)時(shí)所受滑動(dòng)摩擦力的大小。2、過(guò)程與方法(1)在研究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程中，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，以及間接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法；(2)理解在研究影響滑動(dòng)摩擦力因素問(wèn)題中怎樣運(yùn)用“控制變量法”的方法?！緦W(xué)生預(yù)習(xí)】一、滑動(dòng)摩擦力1 .概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。2 .方向：滑動(dòng)摩榛力的方向與的方向相反3 .活動(dòng)：8.5探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素(1)如何測(cè)滑動(dòng)摩擦力：用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)水平桌面上的物體，使其做運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就物體滑動(dòng)時(shí)所受的滑

3、動(dòng)摩擦力的大小。(選填“大于”等于”或“小于”)(2)猜一猜：滑動(dòng)摩擦力大小可能與有關(guān)。課堂上填寫(xiě)(3)研究方法：課堂上填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)二：探究壓力的大小對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制和相同，改變。壓力的大小摩擦力結(jié)論實(shí)驗(yàn)三：探究接觸面積的大小對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制和相同，改0接觸面積的大小摩擦力結(jié)綜合上面的三個(gè)結(jié)論，得出：滑動(dòng)摩擦力的大小與、營(yíng)關(guān)，在一定范圍內(nèi)，yt動(dòng)摩擦力的大小與無(wú)關(guān)。二、增大或減小摩擦的方法增大摩擦的方法：增大;增大。減小摩擦的方法：減小;減小。也可以;還可以。【課堂練習(xí)】1 .下列各種摩擦中，屬于有害摩擦的是,屬于有益摩擦的是.機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，各部件之間的摩擦拔河比賽時(shí)，手

4、與繩之間的摩擦單杠運(yùn)動(dòng)員上杠時(shí)，手與單杠之間的摩擦吃飯時(shí)，筷子與食物之間的摩擦2 .冬天的雪地上，汽車(chē)輪胎上要纏上防滑鏈，這是采用的辦法來(lái)摩擦的.3 .滾木頭比拖木頭省力，這是因?yàn)椤? .狗用200N的水平拉力拉總重為5000N的雪橇在冰面上勻速向西前進(jìn)，速度為1m/s,雪橇所受摩擦力大小是N,方向是.若在雪橇上再裝些貨物，則摩擦力將.若雪橇以2m/s的速度勻速前進(jìn),在這個(gè)過(guò)程中摩擦力將.（選填“變大”、“變小”或“不變”）5 .為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)。以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持長(zhǎng)木板水平且固定）。第一次：把木塊水平放在長(zhǎng)木板上，用

5、彈簧測(cè)力計(jì)水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖甲），讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并記入下表中：圖甲圖乙圖內(nèi)第二次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù);第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長(zhǎng)木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖內(nèi)），記下相應(yīng)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對(duì)木板的壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N滑動(dòng)摩擦力/N1204.021204.038.0(1)請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；(2)比較第網(wǎng)次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)；(3)比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：0【小試身手】1 .下列關(guān)于摩擦力的利弊，說(shuō)法正確的是【1A.機(jī)車(chē)啟動(dòng)

6、時(shí)，車(chē)輪與鋼軌間的摩擦是有益的B.皮帶傳動(dòng)時(shí)，皮帶與皮帶輪間的摩擦是有害的C.騎自行車(chē)時(shí)，輪胎與地面間的摩擦是有害的，且毫無(wú)益處D.人走路時(shí)，鞋底與路面間的摩擦是有害的2 .小紅用20N的力拉著一個(gè)重50N的木箱在水平方向運(yùn)動(dòng)，此時(shí)摩擦力的大小為【】A.20NB.50NC.30ND.無(wú)法判斷3 .用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上拉動(dòng)一個(gè)置于水平地面的物體，使它做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)5N.當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為6N時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小是A.6NC. 1ND. 11N4 .如圖是正在足球場(chǎng)上滾動(dòng)的足球，請(qǐng)畫(huà)出足球受力的示意圖。【教學(xué)反思】摩擦力是八年級(jí)物理下冊(cè)第八章力第三節(jié)的內(nèi)容，前面我們

7、已經(jīng)學(xué)習(xí)了彈力、重力。本節(jié)要賬務(wù)的內(nèi)容有三個(gè)：(1)摩擦力的概念。(2)決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。(3)增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材首先通過(guò)分析事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因

8、素的理解，因此，應(yīng)充分重視探究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于本節(jié)的教學(xué)有如下反思：(1)首先在教授的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，通過(guò)自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)基本概念，基本方法有所了解。(2)重視實(shí)驗(yàn)，摩擦是最常見(jiàn)，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象.對(duì)摩擦現(xiàn)象，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但不能因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就忽視了演示實(shí)驗(yàn)，作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替，必須盡量做好.尤其在學(xué)生有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，更應(yīng)注意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.(3)教給學(xué)生方法，在研究影響摩擦力大

9、小因素的實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對(duì)多變量問(wèn)題的研究方法，即當(dāng)研究對(duì)象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數(shù)的研究方法.本實(shí)驗(yàn)中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大小.保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系.在教學(xué)中要有意識(shí)的向?qū)W生滲透這種物理學(xué)研究方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的.(4)由于本節(jié)課的知識(shí)都不難理解，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可通過(guò)學(xué)生閱讀課文、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué).這樣有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力.對(duì)于基礎(chǔ)不好或組織紀(jì)律較差的學(xué)生可采取部分內(nèi)容教師引導(dǎo)，部分內(nèi)容學(xué)生討論的形式教學(xué).(5)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本節(jié)課我沒(méi)