小學三年級語文第二學期教學計劃

1、20212021學年度第二學期三2班語文教學方案一、學生情況分析我班共有學生61名,其中男生28名,女生33名.從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面后進生較多這種情況.優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣.后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,積極完成老師布置的作業(yè),上課認真聽講.二.對于三年級下冊語文新課標要求：一識字與寫字1 .對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣.2 .累計熟悉常用漢字2500個,其中2000個左右會寫.3 .會使用字典、詞典,有初步的獨立識字水平.4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到標準、端正、整潔.用毛筆臨摹正楷字帖.二閱

2、讀1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.2 .初步學會默讀.能對課文中不理解的地方提出疑問.3 .能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用.能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義C4 .能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情.5 .能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受.6 .在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法.7 .學習略讀,粗知文章大意.8 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料.9 .誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背

3、誦優(yōu)秀詩文50篇段.10 .養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料.課外閱讀總量不少于40萬字.三習作1 .留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心.2 .能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容.3 .愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂.4 .能用簡短的書信便條進行書面交際.5 .嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句.6 .根據表達的需要,使用冒號、引號.7 .學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.8 .課內習作每學年16次左右.四口語交際1 .能用普通話與人交談.在交談中能認真傾聽,領會要點,并能就不理

4、解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討.2 .聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述.3 .能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法.4 .能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人.五綜合性學習1 .能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論.2 .結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得.3 .能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作.4 .在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和水平解決簡單問題.多數學生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地

5、表達出來.初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受.在對學生進行學科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,對學生進行美感練習,提升他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價水平有所提升.這學期,學生進入了三年級第二學期的學習.從本班學生的情況來看,學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習水平都有了很大的改變.在學習上,獨立識字的水平有所提升,養(yǎng)成了主動閱讀的習慣,大局部學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀,局部學生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣,在習作中表現出豐富的想象力.但也有局部根底相對較差的學生在學習上開始表現出畏難情緒,不能做到主動積極地學習,課后的閱讀面

6、也較窄,特別是書面表達水平較差.因此,在這學期教學中,除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外,爭取后進生的進步,特別是培養(yǎng)這局部孩子主動閱讀、樂于表達的習慣,也將成為一項重要工作.三、教材整體分析本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外,教材后面還編排有8篇選讀課文.每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.附錄局部包括生字表一,要求會認的字；生字表二,要求會寫的字；詞語表.教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題.它們依次是感受大自然的美好；保護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；

7、神話故事、傳說.每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,表達時代特點,蘊涵教育價值.每個語文園地仍由五個欄目組成.其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事.這些欄目在八個語文園地中各安排兩次.本冊教材的編排更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶.四、學期教學目標1、熟悉200個字,會寫300個字.累計熟悉2200個字,會寫1600個字.2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字水平.繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影.3

8、、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.4、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問.5、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用.6、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情.7、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意.8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文.9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料.10、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞、感受和想象.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂.11、能用普通話交談.在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與

9、人商討.繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情.12、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得.上述目標有的是在低年級的根底上的進一步開展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接.五、教學重、難點1、繼續(xù)增強詞句練習.學習理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法,提升理解詞句的水平.鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法.2、培養(yǎng)閱讀理解水平.培養(yǎng)學生快速閱讀的水平,深入理解文章含義的水平,質疑問難的水平,清楚表達自己理解的水平.3、提升寫作水平.教給學生一些寫作技巧,培養(yǎng)學生觀察生

10、活的習慣,培養(yǎng)學生思考生活的習慣,提升學生寫作的興趣和自信,養(yǎng)成主動習作的習慣.拓寬語文知識視野.讓學生養(yǎng)成主動閱讀的習慣,大量閱讀課外書籍,大量吸收來自各方面的語文資源,使學生感覺到處處可以學習語言,處處可以運用語文,感受到運用語文的興趣,享受到學習語文的樂趣六、教學舉措1、走進新課程,更新教學觀念.認真學習課改有關理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應的課程水平.積極參與課程改革,努力提升自己的理論水平和教學教研水平,以求探索出作文教學的方法,總結經驗.努力使自己成為課程改革的實施者和研究者.2、認真鉆研,科學使用教材.根據課程的理念,努力將課程目標

11、轉化為學生開展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,縮小形式課于實質性課程間的差距.依據新課標的根本要求,對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,自主確定教學目標,選擇利用校內外學習資源,科學設計教學方案,解決自己的疑問,優(yōu)化設計方案,使之從教教材'走向用教材教3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式教學過程中,要處理好傳授知識和開展水平的關系,善于與學生互動、交往和交流,創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境,為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的時機,指導學生主動和富有個性地學習,引導學生積極地創(chuàng)新和實踐,使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升.4、增強朗讀練習,在

12、讀中求感悟.朗讀,是理解課文內容,體會思想感情的主要方法,教學過程中,要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文,讓學生通過朗讀加深理解,在理解的根底上朗讀,并使朗讀水平得到練習和提升.總之,堅持多讀少講.對于教材中精彩的語段,重難點集中的語段,讓生通過語調的輕重緩急,抑揚頓挫等的處理,領悟其中的情感,悟出其中的內涵,把無法用語言表達的內容通過朗讀表現得淋漓盡致.5、注重祖國語言的積累運用.對描寫精彩的語段,采用讀議結合,以讀促悟,以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時間增強學生的閱讀練習,從而更有效地積累語言,提升運用語言的水平.6、積極開展語文

13、實踐活動,提升語文素養(yǎng).現在,教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中.確實,課內外的聯系,校內外的溝通,學科間的融合,讓語文學習的天地更為廣闊,有利于學生的整體素質的均衡開展和創(chuàng)新精神、實踐水平的培養(yǎng).教學中,教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等.尤其是表演課本劇,不僅會感悟到劇中人物的內心世界,準確把握劇中情節(jié),而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解.鼓勵學生多看課外書報,從中獲取更多的知識,豐富閱讀視野,提升學生的作文水平.重視學生終身學習水平的培養(yǎng),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學生學生學習的方法.7、合理使用電教設備、教學資源.充分利用實小

14、研修堂和網絡等信息渠道,整合信息技術與學科課程,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習與開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具.讓我們的語文增強時代氣息,汲取大千世界的滋養(yǎng),汲取古今中外多元化的精華.利用多媒體等教具對學生進行直觀教學,把知識由難變易,提升學生的學習興趣,讓學生在愉快中進行學習,盡量使用好學校已有的網絡資源.8、尊重學生,關愛差生.要尊重學生的個性差異,滿足不同程度的學生對語文學習的需要,切忌一刀切,力求每一個學生都有較大開展,特別是要給后進生多些關心和幫助,全身心地保護他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們在盡力學習,即使他們的學習成績拖了全班的后退,也不能歧視他們,

15、要幫助他們發(fā)現自己的長處,過得快快樂樂,身心都能健康開展.抓好家庭教育工作,自覺增強和家長的聯系,重視對學生進行心理健康教育,培養(yǎng)學生適應未來挑戰(zhàn)的水平.注意與各科教學的密切配合,力求讓學生德、智、體、美、勞全面開展,培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設者和接班人.9、充分發(fā)揮課程的美育功能,陶冶學生高尚情操.在語文教材里,蘊涵著許多美的因素,如：理想遠大、境界崇高的人格美,語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等.教學中,充分挖掘各種美的因素,對學生施以審美教育.培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣.陶冶學生高尚的情操,提升學生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現者和創(chuàng)造者.七、時間安排周次教學內容備注第一周(2.21-2.25)?燕子?古詩兩首?第二周(2.28-3.4)?荷花?珍珠泉?語文園地一第三周(3.7-3.11)?翠鳥?燕子專列?一個小村莊的故事?第四周(3.14-3.18)?路旁的橡樹?語文園地二第五周(3.21-4.25)?寓言兩那么?驚弓之鳥?畫楊桃?第六周(4.29-4.1)?想別人沒想到的?語文園地三第七周(4.4-4.8)?和時間賽跑?檢閱?爭吵?第八周(4.11-4.15)?絕招?語文園地四第九周(4.18-4.22)?可貴的沉默?她是我的朋友?七顆鉆石?第十周(4.25-4.29)五一放假