教學的五個環(huán)節(jié)

1、教學的五個環(huán)節(jié)教學“五環(huán)”包括教師在教學的過程中，全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量所遵循的規(guī)則。也包括學生在教師的指導下，在日常學習中應遵循的規(guī)則。1、教師教學“五環(huán)”。(1)備課備課是指在上課之前所做的各項準備工作，它是上好課的前提,是上好課的基礎。備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全期教材，熟讀單元教材，精讀課時教材，其基本要求是：第一，鉆研教學大綱。要明確教學大綱所闡述的教學指導思想、學科性質(zhì)和地位；明確教學大綱提出的教學總目標和所教年段的具體要求；明確本科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本科教學上的特點、教學大綱提出的教學原則

2、、教學方法和應注意的問題；明確教學大綱中提出的所教學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關(guān)鍵。第三，明確目標，考慮方法。根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學目標。同時，恰當?shù)剡x用教學方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個別到一般，有近及遠，由此及彼等這些符合人們認識客觀的規(guī)律。第四，把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一備復習提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或演示實驗）該做則做；三備例題聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中

3、，重點突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當，由易到難。第五，研究對象，因材施教。要根據(jù)學生實際、特點備課，講課才會恰當有效。第六，編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。具有創(chuàng)新意識，不照搬舊教案；教案在上課前編寫好。2、授課授課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是整個教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是教學活動的主要形式，是提高教學質(zhì)量的基本途徑。授課的基本要求是：第一，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學思想，面向全體學生，使學生全面主動地發(fā)展。第二，要全面落實教學目標，做到突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵第三，注意教學過程中進行學法指導。第四，要充分

4、發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生的學習興趣，善于啟發(fā)誘導學生，要認真體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。第五，要靈活恰當?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學手段。第六，課堂教學結(jié)構(gòu)合理、緊湊。要注重知識的整體性和條理性；要使教學環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來。第七，板書設計內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實用；書寫規(guī)范，速度適宜。第八，要使用廣泛的教學語言，要使用普通話和學科術(shù)語，嚴禁使用方言土語和非教學語言。講授語言要準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性。第九，要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不善離課堂,不做與教學無關(guān)的事。未經(jīng)學校同意

5、，不得隨意增減課時，不得隨意停課或串課。第十，要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。第十一，要講求效果。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業(yè)負擔。3、批改批改作業(yè)是指對學生各種形式的作業(yè)進行檢查，它是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。批改的基本要求是：第一，批改作業(yè)要及時，不積壓。第二，批改作業(yè)要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。第三，批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。第四，批改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經(jīng)驗教訓，有利于

6、改正錯誤。第五，批改作業(yè)要有記錄，要及時講評，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。4、輔導輔導是課堂教學的輔助形式，是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，是教師在掌握了反饋信息的基礎上指導學生學習的有效手段。輔導的基本要求是：第一，輔導要有針對性。輔導內(nèi)容應是教材的重點內(nèi)容和學生不容易理解和掌握的內(nèi)容。第二，輔導要有層次性。要認真分析學生的學習情況，針對不同層次的學生，確定不同的輔導內(nèi)容，采取不同的輔導方式，因材施教。第三，輔導要有啟發(fā)性。要積極調(diào)動學生思維，指導學生掌握解決問題的方法和規(guī)律。第四，輔導要注意及時性。輔導要及時，一定階段教學結(jié)束后，或作業(yè)、考查批改完后，發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題，

7、要及時進行輔導；注意輔導時間要短，內(nèi)容要精。5、測評測評是指檢查和評定學生的學業(yè)成績，是學校教學工作的重要組成部分，它是對教學過程進行調(diào)節(jié)控制，取得反饋信息，促進教與學的重要手段。測評的基本要求是：第一，測評目的要求明確?；蛘咭@取反饋信息，了解學生的學習情況，測評學習效果，以改進教學；或者要查明學生的學習準備狀況及影響學生成績的原因，確定學生教學目標的達成度。第二，測評的內(nèi)容科學、全面。試題要依據(jù)教學大綱和教材，圍繞教學目標。要能正確反映學生的學習程度，難易適中，分量適宜，要有梯度一般比例是，基礎題：較靈活的題：綜合題=6:3:1第三，測評的標準要客觀、公正。試題的答案要具體、明確，評分標準要準確、統(tǒng)第四，測評的方式方法要靈活多樣。要形成性測評、診斷性測評和總結(jié)性測評；口試、筆試和操作實踐考核相結(jié)合；教師評定成績和學