教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)效果調(diào)查問卷

1、教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表科目年級設(shè)計(jì)者評價(jià)者項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值得分教學(xué)目標(biāo)確定目標(biāo)準(zhǔn)確（符合課程標(biāo)準(zhǔn)）、恰當(dāng)、具體，能體現(xiàn)三維目標(biāo)，并具啟可操作性。5教材分析根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，概述本課內(nèi)容及其地位，并準(zhǔn)確列出知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。理解教材，對教材分析透徹。10學(xué)情分析結(jié)合所教內(nèi)容，針對學(xué)生實(shí)際，從知識、情意、潛能等方面進(jìn)行分析。對學(xué)生的分析符合年齡、心理特點(diǎn)；了解學(xué)生肩關(guān)知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)。8教學(xué)理念有明確的教學(xué)理念，且符合課改精神。針對不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定教學(xué)的價(jià)值取向。10學(xué)法計(jì)教方設(shè)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)主要的教法、學(xué)法。突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)的方法科學(xué)肩效。10教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容

2、和方法。2、在每步教學(xué)中能基本體現(xiàn)執(zhí)行者、執(zhí)行內(nèi)容、執(zhí)行方式、執(zhí)行程度和執(zhí)行目標(biāo)這五個(gè)要素。3、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)能遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)，體現(xiàn)遞進(jìn)性，后教學(xué)是前，教學(xué)的必然發(fā)展。20教學(xué)媒體明確使用那些教具、學(xué)具或電教媒體。媒體使用有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題。5板書設(shè)計(jì)板書簡明、精要、重點(diǎn)突出，布局合理。5練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣，份量與難度適中；有層次，選做與必做結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)科實(shí)踐活動課程。5教學(xué)反思對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，寫出教學(xué)后記、反思小結(jié)或自我點(diǎn)評。10課型課時(shí)數(shù)量有新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課和試卷評析課等課型。按規(guī)定數(shù)量要求備足課時(shí)

3、。210新課程背景下構(gòu)建有效課堂的策略研究教師調(diào)查問卷親愛的老師：為了了解教師教學(xué)行為的現(xiàn)狀，了解教師對有效教學(xué)、有效教學(xué)行為的認(rèn)識，科學(xué)地分析我校教師教學(xué)行為的有效性，為我校市級課題新課程背景下構(gòu)建有效課堂教學(xué)的策略研究”提供研究資料，請您如實(shí)填寫問卷，配合我們完成此次調(diào)查研究工作。謝謝您的合作！任教年級任教學(xué)科年齡教齡一、選擇題1.您對課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識（）A很了解B知道一些C一點(diǎn)兒也不了解2、在平時(shí)的教學(xué)中，你覺得提高課堂教學(xué)有效性（）A難度很大B有一些難度C沒有難度3、您認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性需要（）A需要教師具有專業(yè)技能B一般教師都能實(shí)現(xiàn)C不需要技能4、您對課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性

4、的方法（）A知道很多方法B了解一些C了解甚少5、課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性的途徑有（）A優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)B增加課堂教學(xué)容量C優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)D優(yōu)化課堂教學(xué)的思路E優(yōu)化教師的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)F優(yōu)化使用多種教學(xué)手段6、面對新課程改革，上好一堂課，需做好（）A仔細(xì)研究學(xué)生、搞好學(xué)情分析B認(rèn)真鉆研教材、把握教材C增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的有效性D強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的有效性7、從哪些方面衡量新課程的課堂教學(xué)是否有效？（）A是否是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)B是否是關(guān)注所有學(xué)生發(fā)展的教學(xué)C是否是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)D是否是能夠很好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)8、利用信息技術(shù)與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系（）A只有利用信息技術(shù)才能提高課堂教學(xué)效率B只

5、要利用信息技術(shù)就能提高課堂教學(xué)效率C利用信息技術(shù)與提高課堂教學(xué)效率沒多大關(guān)系D合理利用信息技術(shù)才能提高課堂教學(xué)效率9、影響課堂教學(xué)有效性的因素有（）的有效性A教師教學(xué)行為B學(xué)生學(xué)習(xí)行為C教學(xué)目標(biāo)D教學(xué)內(nèi)容E教學(xué)方法F教學(xué)評價(jià)G教學(xué)反思10、課堂教學(xué)有效性應(yīng)以學(xué)生的（）為目的。A個(gè)性發(fā)展B全面發(fā)展C終身發(fā)展11、提高課堂教學(xué)有效性應(yīng)從（）出發(fā)A課程需求B學(xué)生的興趣愛好C學(xué)生的需要12、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)情境應(yīng)遵循的原則是（A實(shí)用性原則B價(jià)值性原則C趣味性原則二、問答題1 .對于課堂教學(xué)有效性的研究，您有哪些認(rèn)識？2 .您對課堂教學(xué)有效性的研究，有哪些意見和建議?學(xué)生調(diào)查問卷一、選擇題1 .你喜歡數(shù)學(xué)

6、這門課程嗎？（）A.喜歡B.不喜歡C.一般2 .你喜歡數(shù)學(xué)的原因是：（）A.可以解決別人解決不了的難題，我很厲害。B.可以幫助解決生活中的數(shù)學(xué)問題，很有用。C.我只把它當(dāng)作一門學(xué)科來學(xué)習(xí)。3 .在熟悉的生活情境和感興趣的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你是否覺得數(shù)學(xué)非常有趣？（）A.是B.否C.不知道4 .老師讓你們在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，你參加到活動中了嗎？（）A.積極參加B.參加但不積極C.不參加5 .你喜歡現(xiàn)在使用的教材嗎？（）A.喜歡B.不喜歡C.一般6 .你喜歡現(xiàn)在教材中的情境圖嗎？（）A.喜歡B.不喜歡C.一般7 .你喜歡老師用講故事或提問、談話等形式進(jìn)入新課嗎？（）A.喜歡B.不喜歡C.一般8 .你

7、喜歡老師在課中做游戲嗎？（）A.喜歡B.不喜歡C.一般9 .你對師生自制教具或?qū)W具上課有什么看法？（）A.喜歡B.無所謂C.不喜歡10 .你想以怎樣的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？（多項(xiàng)選擇）（A.一只粉筆、一本書、一張嘴、一塊黑板B.運(yùn)用多媒體C.制作教具學(xué)具11 .你常用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的實(shí)際問題嗎？（A.經(jīng)常B.偶爾C.從不12 .在學(xué)習(xí)中，你是否有過與眾不同的發(fā)現(xiàn)？（A.有過很多次B.有過但次數(shù)不多C.從來沒有過13 .你想以怎樣的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？（）A.老師講、學(xué)生聽B.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)C.同學(xué)之間合作探究學(xué)習(xí)14.你想自己設(shè)計(jì)一節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？（）A.想B.不想C.可以試一試二、簡答題你喜歡數(shù)

8、學(xué)課中老師創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境？“創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境”學(xué)生調(diào)查問卷分析一、調(diào)查目的為了解學(xué)生對教學(xué)情境的認(rèn)識情況，切實(shí)提高課堂教與學(xué)的效果，有必要對課題組老師任課班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。通過調(diào)查問卷，把所獲得的結(jié)果進(jìn)行合理分析，反饋給課題組教師進(jìn)行有效比對，以改進(jìn)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性。二、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對象及調(diào)查情況調(diào)查時(shí)間為2013年3月中旬。調(diào)查對象是小學(xué)五、六年級10個(gè)班的學(xué)生。本次調(diào)查設(shè)計(jì)20題，問答題1題。參加調(diào)查人數(shù)210人，收回問卷204份。三、調(diào)查過程1 .擬定調(diào)查問卷。2 .開展調(diào)查。3 .上交原始問卷及統(tǒng)計(jì)。4 .進(jìn)行綜

9、合統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)果。四、調(diào)查結(jié)果及分析。(一)選擇問題部分本次調(diào)查問卷的14道選擇題，按內(nèi)容大致可分為如下幾個(gè)方面：(1)學(xué)生對上數(shù)學(xué)課的感受；(2)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂中對數(shù)學(xué)教師的要求；(3)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；第1、2、3、4、5題屬于第一方面內(nèi)容的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明有一小部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)不快樂。6、7、8、9、10、12題可大致歸為一類，即學(xué)生對數(shù)學(xué)老師在創(chuàng)設(shè)情境方面的要求。5、13、14題是針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查。一小部分學(xué)生對原先的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)感到一般，提不起興趣，課上純粹是師生關(guān)系，教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏興趣與求知欲，更談不上主動的學(xué)習(xí)了。（二）問答題部分本次調(diào)查問卷，設(shè)了一個(gè)問答題：你喜歡數(shù)學(xué)課中老師創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境？大多數(shù)學(xué)生希望在課堂上多使用PPT,視頻，電腦等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，這是學(xué)生形象地展現(xiàn)意境的渴望，希望老師由淺入深的設(shè)計(jì)問題，并且允許學(xué)生不拘形式的回答問題。他們喜歡那些有語言表現(xiàn)力，能用形象生動的語言上課，有豐富的情感的數(shù)學(xué)老師，喜歡活潑靈動，輕松的數(shù)學(xué)課堂。調(diào)查小結(jié)：研究創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)情境能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的回答中有殷切的期望，這是一群成長中的小學(xué)生對知識的渴求，對情感的需求。這一