小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)題2

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)題2一、填空題1. “六1班人數(shù)是六2班人數(shù)的是把看作單位“1，假如六2班有42人，那兩個(gè)班一共有 人。2. 把米鐵絲平均分成3份，每份長(zhǎng)/ 米，3. 0.125的比值是，化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是/:/。二、選擇題1. 以下選項(xiàng)中，對(duì)稱軸最少的是 A、長(zhǎng)方形B、正方形C、等腰三角形D、圓2. 一根長(zhǎng)2米的繩子，先用去米，再用去米，還剩下 米。A. 4/3B .2/9C. 1/33. x、y、z是三個(gè)非零自然數(shù)，且x×6/5 y×8/7 z×10/9，那么x、y、z按照從大到小的順序排列應(yīng)是 。A. xyzB .zyxC. yxzD. yzx三、應(yīng)用

2、題1. 張華看一本故事書(shū)，第一周看了全書(shū)的，第二周看了全書(shū)的，還剩120頁(yè)。全書(shū)多少頁(yè)？列：答：全書(shū)頁(yè)。2.春運(yùn)期間，深圳到武漢的飛機(jī)票漲價(jià)10%后，票價(jià)為880元，春運(yùn)前的飛機(jī)票價(jià)是多少元？列：答：春運(yùn)前的飛機(jī)票價(jià)是元。3.小玲參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，全卷總題數(shù)是18題，小玲只做對(duì)總題數(shù)的。小玲做錯(cuò)了多少題？列：答：小玲做錯(cuò)了題。4.我國(guó)13億人口中城市人口約占40%,一般興隆國(guó)家這一比例約為70%。要到達(dá)一般興隆國(guó)家的程度,我國(guó)城市人口還要增加多少億?列：答：我國(guó)城市人口還要增加億。5、客車貨車同時(shí)從A地、B地相對(duì)開(kāi)出，客車每小時(shí)行60千米，貨車每小時(shí)行全程的，當(dāng)貨車行到全程的時(shí)，客車恰好行了全程的

3、。AB兩地間的路程是多少千米？列：答：AB兩地間的路程是千米。6、光明小學(xué)六班有學(xué)生48人，其中女生比男生的多8人，六1班男、女生各有多少人？列：答：男生人， 女生人。7、小強(qiáng)有三角形、長(zhǎng)方形的卡片共40張，這些卡片共有145個(gè)角，兩種卡片各有多少?gòu)?？列：答：三角形有張?長(zhǎng)方形有張。8、一份稿件，張敏9小時(shí)才能打完，為了提早完成任務(wù)，她的工作效率進(jìn)步了，那么張敏如今需多少小時(shí)可以完成任務(wù)？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提

4、供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就

5、舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。列：答：如今需小時(shí)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老