小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊期末基礎(chǔ)知識練習(xí)題

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊期末根底知識練習(xí)題一、填空1、兩種練習(xí)本，一種是5元6本，一種是3元4本，這兩種練習(xí)本的單價(jià)比是 。2、甲班人數(shù)比乙班多 ，那么乙班人數(shù)比甲班少 。3、圓柱的底面半徑擴(kuò)大3倍，高縮小3倍，體積 倍4、圖上間隔 1.5厘米表示實(shí)際60千米，那么數(shù)值比例尺是 ，線段比例尺是5、甲數(shù)與乙數(shù)的比值為0.4，乙數(shù)與甲數(shù)的比值為 ；34 a=b，那么ab= 。6、一個(gè)數(shù)由十二個(gè)億，一百六十三個(gè)萬和五千八百八十個(gè)一組成。這個(gè)數(shù)寫作 ；讀作 ；四舍五入到萬位約是 。7、6.05噸= 千克 114 小時(shí)= 小時(shí) 分8、45 和56 兩個(gè)數(shù)中，較大的數(shù)是 ，分?jǐn)?shù)單位較大的數(shù)是 。9、梯形的面積

2、是18平方分米，上下底邊的和是9分米，高是 分米。10、一道數(shù)學(xué)題，全班45人做正確，5人做錯(cuò)，正確率是 %。11、甲數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是223，乙數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是237，那么，甲、乙兩數(shù)的最小公倍數(shù)是 ，最大公約數(shù)是 。12、一個(gè)等腰三角形三邊長度之比355，周長是52厘米，這個(gè)等腰三角形底邊長是 厘米。13、一個(gè)兩位數(shù)，能同時(shí)被3和5 整除，這個(gè)數(shù)假如是奇數(shù)，最大是 ；假如是偶數(shù)，最小是 。14、在一個(gè)比例式中，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是112 ，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是 。15、9005000000讀作 ，把它改寫成以萬為單位的數(shù)是 ，用四舍五入法省略億后面的尾數(shù)約是 。16、將3.144、3.141

3、4、3.14、 從小到大排列： 17、9.99549保存兩位小數(shù)約等于 ，準(zhǔn)確到非常位，約等于 。18、一項(xiàng)工程，甲乙兩隊(duì)合作12天完成，甲隊(duì)獨(dú)做要20天完成，假如由乙隊(duì)獨(dú)作， 天可以完成。19、a/b是一個(gè)分?jǐn)?shù)，b是比10小的奇數(shù)，要使 a/b是一個(gè)最大真分?jǐn)?shù)，a/b= 。20、把54、32、48、81四個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例式 。21、把周長是8分米的正方形鐵皮加工成一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是 平方分米。取=3.1422、一個(gè)長方形，長與寬的比是43，假如寬增加3厘米，原來的長方形就變成了正方形。原來長方形的面積是 平方厘米。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼

4、兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。23、一個(gè)數(shù)的75%是150，這個(gè)數(shù)的25 是 。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說

5、過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。24、一根長8米的鋼管，截去14 后又截去14 米，還剩 米。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂