種子的萌發(fā)教學設計

1、第一節(jié)種子的萌發(fā)教學目標知識目標：1 .闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身條件。2 .描述種子萌發(fā)的過程，能力目標：1.學會運用設計對照實驗的方法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，提高實驗設計能力；2,嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率，學會計算種子的發(fā)芽率。3.體驗科學探究的過程，培養(yǎng)探究能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過參與種植、管理植物的活動，體驗科學探究的艱辛與快樂，培養(yǎng)持之以恒的科學態(tài)度，增強愛護植物的情感。教學重點1 .闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2 .運用設計對照實驗的方法完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究；3 .學習抽樣檢測的正確取樣方法。教學難點：在用實驗法完成種子萌發(fā)的的環(huán)境條件的探究

2、中，設置對照實驗的訓練和實驗現(xiàn)象的分析。教學過程：創(chuàng)設情境，導入新課我國著名唐代詩人白居易寫過一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩恰當?shù)馗爬吮蛔又参镆簧?，你能用圖解的形式把被子植物的一生經(jīng)歷的過程表示出來嗎？問題引導，自主探究學習任務一：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件1 .剛開學的時候，我讓同學們在花盆中種下了一些植物的種子，請思考一下你在栽種植物前后做了哪些工作？由此推測，種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？2 .參照課本90頁“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，分小組設計實驗，探究種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件。(1)你要提出什么問題？(2)根據(jù)課本91頁作物播種的相關資料，你會做出什么假

3、設?(3)請思考以下問題，并參照課本91頁制定的計劃設計探究方案：應當選擇什么樣的種子？每組應當有多少粒？一粒行嗎？是否需要設計對照實驗？如果需要，應當將種子分成幾組？應當為對照組提供什么樣的環(huán)境條件？對每個實驗組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應當與對照組相同？每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應當同時觀察？(4)請利用老師為大家準備的實驗器材設置實驗裝置，進行探究。(5)結果：請推測，課本91頁實驗方案中，幾號裝置中的種子萌發(fā)了？幾號裝置中種子沒有萌發(fā)？種子沒有萌發(fā)的原因分別是什么？(6)結論：分析實驗結果，說出種子萌發(fā)需要怎樣的環(huán)境條件？展示交流，釋疑解惑1 .學生分組展示

4、“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究方案。小組之間相互評價，交流反思，補充完善。2 .學生分組設計實驗裝置，進行探究。3 以上問題由學生小組討論，合作探究根據(jù)學生的探究結果，教師點撥指導教師強調總結4 :設計對照實驗，除變量不同外，其它條件要完全相同。課本所給實驗方案中對照組是2號瓶，(1、2)(3、2)(4、2)分別是一組對照實驗。2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件問題引導、自主探究學習任務二：種子萌發(fā)的自身條件1 .閱讀課本92頁，并聯(lián)系生活實際思考：假如環(huán)境條彳都具備了，所有的種子都可以萌發(fā)嗎？(1)干癟的種子或被蟲咬壞的種子能萌發(fā)嗎？(2)儲存時間過長或煮熟的種子能萌發(fā)嗎？(3)種子成熟后，大都要經(jīng)過

5、一段時間的休眠才能萌發(fā)，有的需要幾周，有的需要兩三年，甚至更長。那么，正在休眠的種子能萌發(fā)嗎?2 .種子萌發(fā)的自身條件有哪些？展示交流、釋疑解惑以上問題由學生小組討論、合作探究教師針對學生回答的具體情況點撥指導，明確種子萌發(fā)的自身條件問題引導、自主探究學習任務三，種子發(fā)芽率的測定，閱讀課本93頁，1 .說出為什么要測定種子的發(fā)芽率？怎樣測定？2 .如何抽樣：農(nóng)民買回一袋種子如何測定發(fā)芽率？能否用35粒種子或把一袋種子都用上？能否挑幾粒大的種子？3 .什么叫抽樣檢測？抽樣檢測應注意什么問題？4 .怎樣計算種子的發(fā)芽率？5 .測定種子發(fā)芽率時，應當給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？展示

6、交流、釋疑解惑以上問題由學生小組討論、合作探究教師針對學生回答的具體情況點撥指導，明確如何測定種子的發(fā)芽率請利用老師為大家準備的實驗器材設置實驗裝置，學生嘗試測定某種植物種子的發(fā)芽率。問題引導、自主探究學習任務四：一顆小小的種子如何能發(fā)育成幼苗呢？1 .觀察課本94頁種子萌發(fā)的過程圖，并分析自己種植大豆的觀察記錄，描述種子萌發(fā)的過程。2 .種子萌發(fā)過程中，所需的營養(yǎng)物質來自哪里？展示交流、釋疑解惑問題1由學生回答，教師點撥問題2教師根據(jù)學生的回答，引導學生復習種子的結構，營養(yǎng)物質的貯存一子葉、胚乳。視野拓展、感悟提升你對種子萌發(fā)的有關知識還有什么不明白的問題？你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題？請說一說，大家一起來研究一下。(1)種子萌發(fā)是否還需要其他環(huán)境條件？(2)有人說光也是影響種子萌發(fā)的外界條件，你如何探究？(3)“五一”期間上市的當?shù)匚鞴?，農(nóng)民播種以