小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)第12冊《圖形的放縮》說課稿

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)第12冊?圖形的放縮?說課稿各位指導(dǎo)：你們好！今天我所說的課是?圖形的放縮?就這節(jié)課的教學(xué)方法，我談?wù)剛€(gè)人的感受。下面就以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕āＲ?關(guān)于教材：一 ?圖形的放縮?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版六年級下冊第二單元第28頁第29頁的內(nèi)容，目的是通過觀察、操作，體會比例尺產(chǎn)生的必要性和按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。通過圖形的放縮，結(jié)合詳細(xì)情景感受圖形的相似。通過對教材的分析 ，我個(gè)人認(rèn)為在這之前是正反比例，后面是比例尺，此節(jié)屬于一個(gè)承上啟下的作用，在整個(gè)教學(xué)過程中要讓學(xué)生體會到“按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義，為后面學(xué)習(xí)“比例尺和以后學(xué)習(xí)相似知識打下根底

2、。二教學(xué)目的：1、通過觀察、操作、考慮、交流等活動，體會圖形按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。2、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生在研究圖形的放縮的過程中，初步感受圖形的相似。3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。三重難點(diǎn)：通過操作，觀察交流，體會圖形按一樣比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。二 關(guān)于學(xué)法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對于比、數(shù)對、用字母表示數(shù)等內(nèi)容有一定的知識經(jīng)歷，而且學(xué)生對于圖形的放大與縮小并不陌生，對生活中應(yīng)用放大與縮小的實(shí)例也有一定的理解，如：洗照片、放大鏡等等。但是對于圖形根本形狀不變的根底上進(jìn)展放大或縮小的詳細(xì)方法不明確。因此，在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生熟悉、喜聞樂見的情境，吸引學(xué)生，讓

3、學(xué)消費(fèi)生親切感，很快投入到探究活動中，同時(shí)給學(xué)生充足的考慮和交流的時(shí)間，在交流探究中，向?qū)W生浸透圖形放縮的方法。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能放手讓學(xué)生自主探究交流，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的開展。三、關(guān)于教法：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，更好地突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中采取了老師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生操作理論，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)絡(luò)生活體會圖形縮放的意義，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新意識。為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生由被動消極的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃臃e極的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，我主要采用了引入式教學(xué)法，探究式

4、教學(xué)法，理論操作法，交融成“吸引合作參與探究交流式的課堂教學(xué)形式，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)自學(xué)、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、穩(wěn)固運(yùn)用等程序展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中、在“做數(shù)學(xué)的過程中掌握知識，重構(gòu)認(rèn)知。表達(dá)數(shù)學(xué)的興趣性。四：關(guān)于教學(xué)思路：本課主要圍繞“引入探究操作討論穩(wěn)固總結(jié) 延伸這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。以下為教學(xué)過程：一 兒歌欣賞兒童歌曲猴哥吸引學(xué)生的注意力。二 談話引入同學(xué)們聽到這首歌你想到了什么？孫悟空大家都很喜歡孫悟空。今天，老師特地把他請來了，不過是他的照片哦。下面就請同學(xué)們欣賞一下。課件出示A、課件出示圖片孫悟空手里拿的是什么??？金箍棒他的金箍棒會變嗎？會老師也會把孫悟空變大或變小，你信嗎？

5、鼠標(biāo)拖動放大、縮小B像剛剛我把孫悟空的照片放大或縮小后，相片的長和寬都發(fā)上了變化，在變化的過程中有什么規(guī)律呢？今天我們一起來探究一以下圖形的放大和縮小。板書課題：圖形的放縮設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的喜聞樂見，讓他們自然的進(jìn)入新課中，滿足孩子的好奇心，為新課的進(jìn)展做好鋪墊。三、自主探究，反響交流1、 自主探究1 觀察：課件出示三幅示意圖呈現(xiàn)三張賀卡圖片：笑笑淘氣 小斌所畫的圖片。認(rèn)真觀察，仔細(xì)想一想，我出示的那幅圖與原圖像呢？2 學(xué)生獨(dú)立研究：任選一幅圖、利用手中的工具，研究它與原圖為什么像或不像。自主探究 老師參與活動中并引導(dǎo)2、反響 交流指名說一說：原圖的長和寬之比是多少？把你得到的信息與大家交流

6、分享？那幅圖與原圖最像呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)的情況適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵，并板書，小結(jié)根據(jù)剛剛的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？比一樣也就是說，只有長和寬都按一樣的比來畫，畫的才像。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的比的知識，尋求解決問題的方法。3、 眼力大比拼下面我們進(jìn)展一個(gè)小游戲“火眼金睛。結(jié)合你們剛剛研究出來的結(jié)論，看看下面的幾組圖片，哪組中的圖片與原圖像，他們的長和寬是按照什么樣的比進(jìn)展放大或縮小的。課件出示，學(xué)生區(qū)分4、 考考你根據(jù)所給條件，把空缺補(bǔ)充完好。課件出示，學(xué)生考慮解答，巡視引導(dǎo)。5、 生活中的現(xiàn)象師：今天我們研究了圖形的放縮，請同學(xué)們仔細(xì)的想一想，我們的日常生活中哪

7、些地方應(yīng)用到圖形的放縮呢？學(xué)生說的合理給以鼓勵，并適時(shí)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的游戲，加深知識的理解。四 、小小設(shè)計(jì)師應(yīng)用新知，動手操作1、畫長方形。1 師：在我們的生活中很多領(lǐng)域都應(yīng)用到圖形的縮放，下面就請你利用所學(xué)知識自己畫一畫，當(dāng)一個(gè)小設(shè)計(jì)家。課件出示一個(gè)在方格紙上的長方形，讓學(xué)生先觀察，在將長方形放大或縮小，畫出來2展示 交流。師：讓學(xué)生展示自己的作品，并說一說你是怎樣畫的？把你的方法介紹給大家好嗎？并告訴大家你所畫的長方形的長和寬與原圖的長和寬的比分別是多少。師：看來我們做圖時(shí)只要按照一樣的比來畫，就會畫得很像。2、 畫笑臉。1師：下面請同學(xué)們畫一個(gè)笑臉，希望這個(gè)笑臉天天陪著你。課件

8、出示一個(gè)在方格紙上的笑臉，先觀察，在畫一畫。巡視給以引導(dǎo)。2同桌互相交換，把你的笑臉?biāo)徒o你的小伙伴，讓他幫助看一看，你笑容是否燦爛?；ハ鄼z查畫的對嗎？3展示作品。指名上來展示設(shè)計(jì)意圖：浸透比例尺的有關(guān)知識，通過測量 繪圖 估算、計(jì)算等活動，解決生活中的一些實(shí)際問題。3、你知道嗎？圖形的放大與縮小在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，在深圳的世界之窗，就有許多建筑是將世界名勝按一定的比例縮小后進(jìn)展建造的，汽車模型、復(fù)印試卷、天文望遠(yuǎn)鏡 、服裝設(shè)計(jì)、 房屋平面圖、繪制地圖、。等等都是這些技術(shù)的應(yīng)用，才使得我們的世界變得五彩繽紛，可見生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是源于生活并應(yīng)用與生活的。設(shè)計(jì)意圖：生活中表達(dá)新知，感受

9、生活中隨處有數(shù)學(xué)，深化體會“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。五、作業(yè) 穩(wěn)固新知利用今天所學(xué)的知識，課余時(shí)間請把教科書29面的做一做，相信你最棒！設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與交流的學(xué)習(xí)方法。六、全課小結(jié)走向生活說一說你今天學(xué)到哪些知識？有什么收獲？與你的小伙伴交流一下。我們今天所學(xué)的知識在解決實(shí)際問題有哪些幫助呢？這是阜陽市平面地圖，結(jié)合我們所學(xué)的知識能不能知道潁上縣有多大的面積呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表訴才能，為下節(jié)課做個(gè)小設(shè)疑，吸引學(xué)生提早預(yù)習(xí)。22:04:08五 、關(guān)于板書：板書是學(xué)生總結(jié)的一個(gè)借助工具，所以在板書時(shí)要簡潔，扼要，方便學(xué)生回憶知識點(diǎn)，發(fā)揮他們最大的

10、考慮空間。我的板書設(shè)計(jì)如下：圖形的放縮1.略2：在對應(yīng)的每條邊都按一樣的比放大或縮小，形狀不變 ，大小發(fā)生了變化。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌

11、握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。以上就是我

12、對本節(jié)課的教學(xué)想法，有缺乏之處，還請各位指導(dǎo)給以意見與指導(dǎo)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒