鈉與水反應的教學設計(免費)

1、鈉與水的反應教學設計【課題】鈉與水的反應【教學對象】高中一年級【教材章節(jié)】人教版高中化學必修一第三章第一節(jié)金屬的化學性質【課時】第一課時【教學時間】40分鐘【教材分析】1、在五千年前我們就開始使用金屬材料，金屬對于人類社會的發(fā)展起著重要的作用。金屬知識也是無機化學中很重要的元素化合物知識。在初中，我們學習了部分金屬單質及其化合物的知識，初中介紹的金屬主要是鋁、鐵和銅，金屬的性質以物理性質為主，化學性質只提及鋁、鐵與氧的反應，同時介紹了金屬活動性順序，使學生初步了解金屬與酸或鹽溶液反應的規(guī)律。本章沒有過多的重復初中學過的知識，而是在初中介紹的金屬的基礎上，進一步提高和深化。2、本節(jié)課是高中化學關

2、于金屬元素單質的第一節(jié)課，鈉是一種典型的金屬元素，也是高中階段學習的第一種金屬元素，學習本節(jié)內容對以后其他金屬的學習有指導作用。這也突出了本節(jié)課的重要性?！緦W情分析】1、學生在初中學習了部分金屬單質及其化合物的知識，也學習了一些基本的化學實驗操作，在高中必修一第一章中進一步學習了化學實驗的基本方法和基本操作，已有一定的實驗操作及觀察實驗的能力。2、在第二章中學習了氧化還原反應，了解了氧化還原反應的本質及其表現形式。因此對實驗現象有一定的分析、判斷能力。【教學三維目標】1、知識與技能(1)掌握鈉的物理性質，知道鈉的保存方法；(2)掌握鈉與水的反應，知道鈉著火后的處理方法；(3)指導學生查閱資料，

3、總結金屬與水反應的規(guī)律。2、過程與方法(1)用社會生活事件聯系化學，體驗化學科學知識在生活中的重要性；(2)用觀察法研究鈉的物理性質，幫助學生逐步掌握學習化學的一些基本方法，培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力；(3)用科學實驗的方法，在實驗過程中學會實驗操作，觀察實驗現象，感受對實驗現象進行分析、判斷、推理，進而得出結論的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)用社會生活事件聯系化學，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生相信科學的精神；(2)通過對鈉的性質的實驗探究，在探究的過程中，激發(fā)學生的求知欲望和對化學現象的好奇心，形成良好的實驗習慣，培養(yǎng)學生勤于思考和嚴謹的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】1、教學重點：鈉與水

4、的反應，包括鈉與水反應的現象：浮、熔、游、響、紅及鈉與水反應的方程式。這不僅是本章的重點，也是整個高中化學的重點之一，是歷年高考的熱點。學好這一點，可以解決現實生活中的某些實際問題。2、教學難點：鈉與水反應的實驗現象的觀察和分析。高中生有對新事物、新現象充滿好奇的心理特點，但是他們觀察得不夠仔細全面，對于為什么會出現這樣的實驗現象，他們說不出其中的原由。因此，突破這一難點，可以較好地激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生注重實驗的研究?！窘虒W策略】1、社會事件導入新課法：鈉在自然界中不是以單質的形式存在、故在日常生活中難以見到鈉單質，本節(jié)課運用生活中熟悉的社會事件來導入新課，能使學生產生一種親切感，同時

5、體驗到化學科學知識的社會價值，還可以通過介紹剛發(fā)生的新穎、醒目的事件，來為學生創(chuàng)設引人入勝、新奇不解的學習情境。2、新舊知識銜接法:引導學生回憶初中化學中金屬的性質和金屬活動性順序的有關知識。銜接新知識，引入新課，可以較快地形成課堂氣氛。3、科學觀察法:所謂“百聞不如一見”，見一眼金屬鈉的真面目，一切都將映入腦海，方便學生記憶，想忘記都難。4、實驗探位法:元素化合物的知識識記容易，但遺忘較快。采用實驗操作、分析歸納、總結結論的方法研究鈉與水的反應，幫助學生更牢固地掌握知識，使好奇心強的高中生充分認識到化學是【教學準備】門以實驗為基礎的科學。1、多媒體課件2、試管、酒精燈實驗儀器：燒杯、培養(yǎng)皿、

6、銀子、濾紙、小刀、玻璃片、水、金屬鈉、酚吹、【教學過程】教師活動學生活動設計意圖【引言】同學們，今天我們來學習新課，在學習新課之前，我們先來看一個視頻，叫“鬼打墻的騙術”。再看視頻之前讓我先來描述一下故事的背景吧。有一位農村女士，他的弟弟長病/、起，看了很多醫(yī)生都不見好，她非常著急，于是去請了一位大仙，大仙說她家有水鬼，他要施法才驅除水鬼。請大家認真看視頻，然后思下這個大仙施展的法術的原理是什么?！疽曨l播放】【聽】將農村經常出現的迷信現象作為新課的引入，吸引學生的注意力，同時培養(yǎng)學生相信科學的思想。4甲fJ.Jr勉二-1爸子里汨只處更二生上空【看】第一部分：鈉的物理性質【提問】1 .同學們看到

7、了剛才在水盤里游動的“水鬼”了嗎？2 .它真的是“水鬼”嗎？3 .那它是什么呢？讓老師來揭曉謎底吧！【答】引發(fā)學生思考【實物展示】吸引學生目光,引入新課內容?！局v解】大家看“水鬼”一一金屬鈉?！景鍟拷饘兮c（Na）【講解】同學們，金屬鈉是一種金屬，說到金屬，就會讓我們想起初中學過的金屬的活動性順序（K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au）在初中我們也學過一些金屬，比如：鋁、鐵、銅。他們是我們生活中常見的金屬。鈉在平時生活中不常見，它與鋁、鐵、銅有同樣的性質嗎？我們一起來研究一下?！净仡櫋垦芯恳环N新物質，我們一般從它的物理性質開始，鈉是一種金屬，初中

8、我們學過的金屬的物理性質主要有哪幾方面呢？【講解&板書】在實驗室將鈉保存在煤油或石蠟油中。接下來我們一起來看看鈉究竟長什么樣？請同學們認真觀察鈉，說出它的物理性質?！緦嶒灢僮?amp;講解】1 .在培養(yǎng)皿中倒入少許煤油和金屬鈉2 .用銀子夾取一小塊鈉新舊知識相鏈接，可以較快地形成課堂氣氛。【參考答案】顏色、狀態(tài)、熔沸點、硬度、密度、導電性、導熱性、延展性【認真觀察】介紹研究物質的基本方法之一一一觀察法，激發(fā)學生研究物質的興趣。3 .用小刀切割鈉（就能看到鈉的真面目了）教師活動學生活動設計意圖【實物展示】【講解】鈉的硬度怎樣？質【板書】物理【講解】銀白輕-軟導-軟-【答】【記錄筆記】【聽

9、】歸納總結，方便學生記憶。顏色是銀白色，有金屬特有的£'軟，可以用小刀切割。.性質：銀白、輕、軟、導、低銀白色 -密度小硬度小，質軟 導電性導熱性能良好 一熔點低金屬光澤，第二部分：鈉與水的反應【提問】同學們，我們知道鈉是保存在煤油或石蠟油中的，為什么鈉要保存在煤油中，而不像初中學過的白磷那樣保存在水中呢？請同學們聯系剛才看到的視頻，思一下？【講解】那我們也來施展一下ffl才大仙所做的騙術。在此之前，老師有一個實驗要求：請大家認真觀察老師的操作和實驗的現象，然后盡可能多地列出你所觀察到的實驗現象。我請三位同學上前來觀察實驗。然后羅列出你所見到的實驗現象因為鈉會與水發(fā)生反應三位

10、學生觀察并回答問題鈉與水的反應是本節(jié)課重點介紹研究物質性質的另一基本方法實驗法；提出實驗要求，培養(yǎng)學生形成良好的實驗習慣，激發(fā)學生對化學現象的好奇心?！緟⒖即鸢浮库c浮在水面上，立刻熔成一個閃亮的小球，在水面上四處游動，發(fā)出嘶嘶”的響聲，最后完全消失，溶液由無色變?yōu)榧t色?！咎岢霾孪搿颗囵B(yǎng)學生對實驗現象的分析、判斷、推理、得出結論的能力。用實驗探究法證明猜想，培養(yǎng)學生的實驗能力。【實驗操作&講解】1 .在燒杯中放入3/5的水，滴入幾滴酚吹溶液2 .用銀子夾取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油3 .用小刀切取綠豆大小的鈉（注意：取用的鈉要小,過大易發(fā)生剛才視頻上所看到的爆炸現象）4 .將剩余的鈉

11、放回原瓶5 .將鈉放入水中，觀察實驗現象【提問】同學們觀察到什么現象??？【板書】鈉與水的化學反應現象：浮、熔、游、響、紅【講解】分析為什么會出現這樣的現象？浮一一鈉的密度比水小-鈉與水反應放熱，熔點低浮一一產生氣體，使小球受力不均而四處游動響與水劇烈反應生成氣體紅一一與水反應生成堿性物質,NaOH【猜想】同學們，鈉與水反應產生的氣體究竟是什么呢？根據我們學過的知識，大膽猜想，也可互相討論。【提問】產生的氣體究竟是氧氣還是氫氣？如何用實驗來證明產生的氣體呢？【講解】如果我們將收集的氣體，在酒精燈上燃燒，如果是氫氣，可能會發(fā)生爆鳴現象，或酒精燈的火焰朝某方向移動，如果是氧氣，火焰會變旺。我們用實驗

12、來探究一下。教師活動學生活動設計意圖【實驗操作】1 .將一小塊鈉放入盛水的試管中，2 .用大拇指按住試管口，收集反應產生的氣體，3 .將試管口靠近酒精燈，松開大拇指，觀察現象?！局v解】通過實驗我們可以證明：鈉與水反應產生的氣體是氫氣。寫出反應方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2T鈉與水的反應是本節(jié)課的重點，請同學們認真掌握?！韭撓瞪睢客瑢W們，我們了解了鈉與水的反應是非常劇烈的，那如果鈉著火了，怎么辦？用水撲滅？請同學們思考，可互相討論?！局v解】用沙土撲滅【認真觀察】【聽】【記】【討論】【聽】將化學回歸生活，讓學生深切感受化學的用處，培養(yǎng)學生學以致用的能力?！菊n堂總結】同學們，我們T來回

13、顧一下今天所學習的知識，這節(jié)課后四個知識點：1 .實驗室常將鈉保存在煤油或石蠟油中2 .金屬鈉的物理性質：銀白、輕、軟、導、低銀白一一銀白色；輕一一密度小；軟硬度小，質軟；導一一導電性導熱性能良好；軟一一熔點低3 .鈉與水的反應，也是本節(jié)課的重點，鈉與水反應生成氫氧化鈉與氫氣，注意方程式的寫法，反應現象可以用五個字來形容：浮、熔、游、響、紅；4 .如果鈉著火了，應該用沙土撲滅，曲/、能用水撲滅?！究偨Y】總結新知識，根據心理學記憶規(guī)律，對抗遺忘，培養(yǎng)學生及時總結所學知識的習慣【隨堂練習】1、金屬鈉應保存在CA、棕色瓶中及時鞏固所學知識教師活動學生活動設計意圖B、細砂中C、煤油中D、飽和的氯化鈉溶

14、液中2、鈉與水反應時的現象與鈉的卜列性質無關的是：CA、鈉的熔點低B、鈉的密度小C、鈉的硬度小D、有強還原性3、將鈉投入滴啟石蕊的水中，卜列有關現象的敘述中錯誤的是：CA、鈉浮在液向上B、有氣體產生C、水溶液義為紅色D、鈉熔成小球并在水面四處游動4、鈉在自然界中最主要的存在形式是：BA、游離態(tài)B、氯化鈉C、硫酸鈉D、硝酸鈉【思考】【回答】1.考察金屬鈉的保存方法2.考察對金屬鈉與水反應的實驗現象的理解，這是本節(jié)課的重點。3.考察對鈉與水反應的實驗現象的理解，但其中有新穎之處，題中是滴加了石蕊試液，而課堂實驗中滴加的是酚吹溶液，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。4.難度較大，聯系自然界中的大量存在的海水解

15、決此題。練習從易到難，符合學生的認知規(guī)律。【課后思考】通過實驗，我們看到鈉與水反應劇烈，是不是其它金屬也能與水反應劇烈呢？請同學們課后認真查閱資料，研究金屬活動順序表中其它金屬與水反應的情況，然后總結出金屬與水反應的規(guī)律?！菊n后作業(yè)】課本P45習題1、2【記錄】指導學生查閱資料，拓展學生的思維和知識面，加深學生對金屬的理解督促學生課后認真復習教師活動學生活動設計意圖【結束語】同學們，通過這堂課的學習我們終于明白了“鬼打墻騙術”的原理，揭開了大仙的彳鼠面具。其實，化學是與我們的生活息息相關的，我們要相信科學，不要迷信，而且我們要用科學的力量造福人類，而不是欺騙百姓。希望同學們通過本節(jié)課的學習能形成科