熱點作家13陳曉輝-2020年中考考前現(xiàn)代文閱讀熱點作家預測系列之二(解析版)

1、熱點作家13陳曉輝作家簡介、人物簡介陳曉輝,筆名逆楓,陳炫羽.1986年生于浙江金華,現(xiàn)居上海.中國作家協(xié)會會員,知名作家,資深寫作培訓講師,作文教輔書暢銷作者,浙江海洋大學人文與教師教育學院客座教授.?讀者?意林?等雜志簽約作家,最受青少年讀者喜歡的青春美文作家,成長勵志演講師,每年各類講座數(shù)十場,主編籌劃青少年閱讀系列暢銷書籍?月亮是個會撒謊的孩子?等100余部.創(chuàng)辦宏哲教育全國統(tǒng)一實體連鎖培訓機構和寫作培訓網校,所帶中小學生、大學生和成人學生普及全國各地.現(xiàn)為上海宏哲文化傳播董事長.、代表作品?來吧,和生命跳支舞?心似一朵蓮花開?總有一些愛流淌過你心底?中考作文有一套?高考作文有一套?十

2、分鐘愛上寫作?小學卷、初中卷、高中卷等.三、榮譽金榜1.2021年度中國青少年作家創(chuàng)作之星1.1 二屆青少年文學藝術獎特等獎1.2011 年湖南省新聞三等獎1.2013 年冰心兒童圖書獎5 .曾受浙江海洋大學東海科技學院,人文學院、教師教育學院分別邀請,在校園內開展關于人生、開悟與教育創(chuàng)業(yè)的主題講座.6 .全國著名作文教育專家陳曉輝受聘為北京師范大學少年作家班文學導師,由北京師范大學新聞傳播學院鄭偉書記為其頒發(fā)聘書.四、社會評價1 .他的每一篇文章都充滿了愛與感動,他的每一個故事都如一束明亮的陽光,溫暖著讀者的心房.而他最新出版的?總有一些愛流淌過你心底?散文集里,一篇篇感悟心靈、啟迪心智的美

3、文,那么再現(xiàn)了他情的蘊結,才的噴涌,思的凝煉.2 .每一個故事,似涓涓細流,在你無瑕的心田緩緩流淌,滲透在生命的每一個腳步中,使你獲得心靈的洗禮,在品味中得到智慧與快樂的啟迪和感悟.3 .每一個人,都曾有那么一段流浪的經歷,和另一個不曾預知的自己.風塵仆仆,我們都是歲月河流里的一朵浪花,雖然終將逝去,卻可以留下永恒,綻放美麗.一閱讀下面的文字,完成以下各題.一棵絲瓜爬上樓陳曉輝搬到小區(qū)一年多了,我還不知道同一棟樓里住戶的名字.這很正常,他們肯定也不知道我的名字和其他根本情況.但是我的母親很不理解,怎么可以這樣呢？在村里,誰家的孩子上幾年級,誰家的姑娘和哪村的小子訂了婚,誰家的老太太該過壽了她都

4、一清二楚.同樣,村里別的人也知道她幾個孫子,上次回來給她帶的什么可是在這兒,誰與誰也不說話,偶爾碰到了也都端著一副沒表情的臉,母親說：“城里人那么多,怎么住在這里感覺空空的呢？我們住在一樓,窗臺下面有一塊巴掌大的空地.閑不住的母親在地里種了絲瓜.這怎么行？絲瓜要爬架的,爬上二樓遮了人家窗戶怎么辦？但是母親還是不解：“絲瓜蔓子爬上去不好嗎？咱村誰家的絲瓜、南瓜爬過墻頭,誰也不說什么,有菜大家吃嘛！唉,怎么跟老太太說這個道理呢？不是人人都喜歡別人家的植物爬到自己家的.況且二樓的住戶我也不熟悉,人家會生氣嗎？絲瓜不管我的忐忑,見風就長.很快,就爬上了我的窗臺.翠綠的葉子,柔婉的卷須,隔著竹簾看過去,

5、就像一幅寫意畫.還懂事地開出一朵朵金黃的花,搖曳給我燦爛的喜悅,尤其是有雨的下午,坐在窗前,想起很多事,隨著絲瓜的藤蔓,鋪衍成一片夢境.但是不管夢能走多遠,人總是活在紅塵俗世的.我小心翼翼地觀察著,只要絲瓜爬到窗戶頂部,我就爬上去把它掐掉,迫使它只在我家的墻壁范圍內生長.每次掐頂?shù)臅r候,我都感到自己的殘忍,高處的陽光那么強烈明亮,是每一棵植物的夢想啊.如果絲瓜有知,它會怪我還是會悲嘆自己的命運呢？有幾天工作很忙,我加班到深夜才回家.那幾株絲瓜湮沒在一件又一件的雜事中,被我忽略了.再次注意到它們,哎呀,它們已經偷偷地竄到二樓,把人家的窗臺都快爬滿了！現(xiàn)在再去掐藤蔓,是不是晚了？木已成舟,秧已成片

6、,人家會不會殺下樓來,指責我家的絲瓜“侵占領空？我想,還是硬著頭皮,去做一次友好的拜訪吧,請他們寬恕主人的管教不嚴.但我還沒去,樓上的住戶先來拜訪我了：“我是你們樓上的,請問方便說話嗎？"我趕緊把客人讓進來,倒上茶,惴惴不安：“對不起,那些絲瓜我馬上就剪了客人卻笑嘻嘻地拿出幾根脆嫩的小東西：“這是你們種的絲瓜,結了七八根呢,我們炒了幾根,這是給你們留的.見對方沒有興師問罪的意思,我才放下心來.還沒說話,母親已經熱情地嘮叨了：“絲瓜熬湯也很好喝,以前我們農村媳婦坐月子,從河里抓幾條鯽魚,摘幾根小絲瓜,喝了奶水足得很呢！“是呀,絲瓜可是個好東西.嫩了能吃,老了能刷鍋,我家閨女這幾天還對著

7、絲瓜畫畫！眼見母親與對方的會談親切友好,我才放下心來.從此我們與二樓的關系開始密切,不但見面打招呼,有時候還會約著去散步.這樣的轉變我始料未及,絲瓜卻儼然以外交功臣自居,生長得越發(fā)驕傲起來.不僅二樓,又開始往三樓攀爬,我又開始新的惴惴不安.但是有一天,有個人在樓下跟我說,他是三樓的,請我們不要把絲瓜掐掉,“讓我們也沾染一點光哈.現(xiàn)在,絲瓜已經爬到了四樓.我們這棟樓的住戶關系也發(fā)生了奇妙的變化.不但見面熱乎乎地說話,三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導作業(yè),四樓的奶奶和母親一起相約去買菜.前幾天,母親神秘地告訴我：“二樓張阿姨的外甥女來摘了一朵絲瓜花,被四樓的小劉看見,托我做媒呢！(選自?中國視窗?,

8、有改動)1 .根據(jù)文章內容,將作者的心理變化補充完整.(請寫四字短語)忐忑擔憂-()-畏懼害怕-()-惴惴不安-()【答案】燦爛明朗輕松放心愉悅美好(四字短語,意對即可)【解析】此題考查作者情感的梳理.解答此題在整體感知文本內容的根底上,理清作者的寫作思路,按題目所給出的情感提示,找到相對應的段落,從中找出有關作者情感描寫的句子,理解后用四字短語加以概括即可.母親栽下絲瓜后,我一直忐忑不安,但絲瓜長大開花后,它的那份生機讓我覺得燦爛明朗；可是當二樓的住戶來到我家時,從我的抱歉可以看出,我的心里是畏懼害怕的,但在了解來意后,內心頓覺輕松放心；可是當絲瓜越爬越高,到了三樓時,我心里又開始“新的惴惴

9、不安,直到樓上的人家跟我說,希望能沾點光后,我才放心,并為日益融洽的鄰里關系感到愉悅美好.按這一思路,可以整理出要填寫的詞語分別為：燦爛明朗,輕松放心,愉悅美好.2 .聯(lián)系文章內容,賞析詞句.(1)賞析第畫線句中加點詞語“竄的表達效果.【答案】“竄愿意是指快速地跑走、逃走,這里用來指絲瓜藤蔓生長之快,出乎我的意料,有擬人色彩,生動形象,也表現(xiàn)出我的擔憂之情.【解析】此題考查詞語的賞析.解答此題關鍵要結合詞語所處的語境,弄清這個詞語的表述對象,然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩.“竄原指快速地跑走、逃走,這里用來指絲瓜生長之快,表現(xiàn)出我的擔憂之情.(2)從修辭的角度賞析第段畫線句：“翠綠

10、的葉子,柔婉的卷須,隔著竹簾看過去,就像一幅寫意畫.【答案】運用比喻的修辭手法,將絲瓜的長相比作寫意畫,生動形象地寫出絲瓜長相之美妙,表達我的喜悅心情,為下文鄰里關系的改善作鋪墊.【解析】此題考查句子的賞析.從修辭手法角度賞析.賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中央比喻形象生動；擬人生動形象；排比整潔,有氣勢；夸張突出特點；反問增強語氣；反語增加挖苦意味表述形式：運用了的修辭手法,描寫了,表達了這個句子運用了比喻的修辭手法,將絲瓜的長相比作寫意畫,生動形象地寫出絲瓜的美妙,表達我內心的喜悅,為下文鄰里關系的改變作鋪墊.3.一棟樓的鄰里關系,由于“一棵絲瓜爬上樓而發(fā)生了“奇妙的變化"

11、;.請你聯(lián)系首尾兩段,答復下面的問題：1“奇妙的變化之前和之后的鄰里關系各有什么特點？【答案】之前的鄰里關系：沒有往來,缺少溝通,關系冷漠.之后的鄰里關系：交流很多,走動很多,和諧美好.【解析】此題考查內容的理解.解答此題關鍵要整體感知文章內容,根據(jù)上下文內容去理解分析.文章首段交代了種絲瓜之前的鄰里關系,“搬到小區(qū)一年多了,我還不知道同一棟樓里住戶的名字",可見我們沒有往來,缺少溝通,關系冷漠.而有了絲瓜后,“我們與二樓的關系開始密切,不但見面打招呼,有時候還會約著去散步,“我們這棟樓的住戶關系也發(fā)生了奇妙的變化.不但見面熱乎乎地說話,三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導作業(yè),四樓的奶奶

12、和母親一起相約去買菜.可見鄰里關系變成了：交流很多,走動很多,和諧親密.2從首尾兩段的內容中可以看出,本文運用了什么寫作手法？這樣寫有什么作用？【答案】比照的手法,將之前的冷漠與后來的和諧、融洽放在首尾互相對照,突出人與人之間只要翻開心扉、真誠溝通,相互理解,生活就可以變得更加和諧美好的主題.意對即可【解析】此題考查寫作手法的判斷與作用分析.解答此題關鍵要掌握常見表現(xiàn)手法的種類及一般作用,然后結合文章內容去作答.比照手法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,進行對照比較的表現(xiàn)手法,通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章主題.這篇文章就是運用了比照的手法,鄰里關系在種絲瓜前后發(fā)生了極

13、大的變化,作者意在以這種變化,來突出人與人之間只要翻開心扉、真誠溝通,生活就可以變得更加和諧美好的主題.4.閱讀鏈接材料,答復以下問題.【鏈接材料】明天要封陽臺.我和兒子站在陽臺上,從12層的高處眺望著沐浴在晚霞中的都市我決定明天先不封陽臺了,為了可愛的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個新結識的“朋友,也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒.一一?明天不封陽臺?杜衛(wèi)東從鏈接材料可以看出,“我準備封陽臺最終又決定不封陽臺；本文的作者由開始的“只要絲瓜爬到窗戶頂部,我就爬上去把它掐掉見第段畫波浪線的句子,到后來忘記“掐,最終任由它爬上四樓,不再“掐它.兩位作者最終都放棄自己最初的想法,原因各是什么呢？

14、【答案】鏈接材料：為了鴿子不受驚擾；為了兒子能有一個新結識的朋友；為了它帶給我的恬淡和諧的思緒；讓心貼近自然,與自然和諧相處.本文：絲瓜的存在、生長促成了人與人之間的溝通來往,改變了鄰里關系,我不愿破壞這來之不易的和諧美好,希望這樣的美好關系能像絲瓜一樣越長越多,越來越好.意思對即可【解析】此題學生考查對文章內容的理解與分析.解答此題關鍵要整體感知文章內容,根據(jù)上下文內容及文章主旨去判斷.從鏈接材料內容可以看出,我不封陽臺是為了讓鴿子不受驚擾,為了讓兒子能有一個新結識的朋友；讓人與自然和諧相處的畫面不被打破.而本文母親栽下的一棵絲瓜改變了鄰里關系,我不愿破壞這來之不易的和諧美好,所以由原來的“

15、掐變成了“不掐.二閱讀下文,完成后面的小題.心田上的蝴蝶蘭陳曉輝我對那株蝴蝶蘭,一見傾心.每次經過那家盆景店,我都會靜足于那株蝴蝶蘭旁邊,滿心歡喜地觀望好久.蝴蝶蘭是蘭花的一種,歷來,蘭花因它清新飄逸的幽香、剛柔相濟的葉叢與端莊素雅的風韻而被人推崇與鐘愛.而蝴蝶蘭更因其花色艷美,氣清質秀,被人們譽為“洋蘭皇后.我所喜歡的這株蝴蝶蘭是紫色的花朵,有的含苞待放,如嬰兒微微握緊的肥碩的小手；有的卻整朵盛放,優(yōu)美的擺姿,大方地接受外界的欣賞與贊美；也有的,盛放一半,欲遮還羞.它們有五瓣、六瓣,大小不一,姿態(tài)各異,高上下低地生于花枝上如蝴蝶一般,搖搖欲飛,兀自開放.欣賞之余,總會讓我想起與蝴蝶有關的故事

16、與古詩句來.如梁?；p雙飛舞的凄美的愛情故事；李商隱?錦瑟?中的“莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑；杜甫的“穿花岐蝶深深見,點水蜻蜒款款飛等等.如此,這株蝴蝶蘭就不只是一株簡單的蘭花,在我眼中,它是各種情感的象征與表達.而我,也愛之愈深了.那次,再經過盆景店的時候,我有了把它買回家,與它朝夕相處的想法.“小伙子,喜歡嗎？我看你經常過來.一位年近七旬的老人,拎著灑水壺朝我走來.老人便是店主,戴副邊框眼鏡,身材瘦小,背微駝,前額有些突出,目光卻炯炯有神.聽路人說,他膝下無子,單獨一人經營著這家盆景店.“喜歡,非常喜歡,請問爺爺這盆蝴蝶蘭賣多少錢？“哦它暫時還不能賣.“為什么？爺爺,有人預訂了嗎？“

17、沒有,我想你大概還不知道它的生活習性,不知如何去養(yǎng)殖吧？如果是這樣,你把它買回家,它必然會很快凋零,那么也就不能帶給你愉悅的心情,反而讓你變得自責和傷心,是嗎？我恍然大悟,不禁對眼前的這位瘦小的老人生出一種敬意.從那之后,我經常會去老人那邊,向他學習蝴蝶蘭的種種知識.知道了它雖是喜陰植物,可養(yǎng)殖過程中仍然需要接受局部光照,但應防止陽光直射；知道了在秋冬這樣溫度較低的季節(jié),應該注意增溫,不能像其他花草一般頻繁給它澆水；知道了它一般選用水草、苔葬作為栽培基質,應以少施肥、施淡肥為施肥原那么等.周末的一天,我在家看書,門鈴響了.我開門,驚訝不已,老人居然將那盆我心心念念的蝴蝶蘭托快遞公司送到我家,并

18、留了張小紙條：“恭喜你,現(xiàn)在你可以真正擁有它了,希望你可以因它而快樂.關上門,將蝴蝶蘭捧于手心,眼眶有些濕潤,我明白老人的用心良苦.也因此,我去老人那邊更勤了,會經常幫他照顧一盆盆的花花草草們.(11)老人生活節(jié)儉,衣著也很樸素,賣盆景的錢有時候甚至入不敷出.我看在眼里,疼在心里.舅舅的新公司開張,需要大量的盆景作裝飾,我向舅舅請求,把訂購盆景一事讓我負責操辦.舅舅見我懂得主動替他辦事,很爽快地容許了.我聯(lián)系了貨運公司,特意叫了一輛搬運貨車.在前往老人店里的路上,我的心里像灌了蜜一樣的甜,一直想著這次的大訂單肯定能讓他喜出望外,這當是我對他的回報.車子在老人店門前停了下來,老人正彎著腰給一株不

19、知名的花澆水.我下車,飛快地向老人跑去.他見我過來,放下水壺,笑呵呵地看著我.我氣喘吁吁地向老人說了訂購的事情,洋洋得意地等待著他的表揚.可是,我的話像一陣冰冷的風,吹散了老人臉上原有的笑容.他沉默了會,輕輕地嘆了一口氣：“你回去吧,謝謝你的好意,我不賣,你讓我失望了.我明顯感覺到了老人臉色的變化,呆住了,愣在原地,委屈的淚水在眼眶中打滾(14)起初,我很不理解老人為什么會拒絕我的好意,而且還流露出指責的意思.為此,我悶悶不樂了好多天,也沒再去老人的店里.后來,由于忙碌,我逐漸淡忘了此事.但是那盆蝴蝶蘭一直被我細心地照料著,它成了我生活上很好的朋友.每次早晨上班前,我都會同它辭別,下班回家后,

20、又會第一時間急著找它,看看它是否和昨日一樣美麗地綻放著.那清幽的花香,讓我忘記了工作的疲勞與辛酸.如此日復一日,時間久了,我慢慢發(fā)現(xiàn),這宛如蝴蝶的蘭花,不經意間,已經在我的心靈上開始盛放,牢牢地占據(jù)著一角,揮之不去了.而原本我那顆為生活到處忙碌、奔波的幾近荒涼的心,卻由于這些嬌艷的蝴蝶們的飛舞,重新煥發(fā)出光榮.生活也不再只是緊張與枯燥,整個心房被那婢紫嫣紅的美包容著,暖暖的.靜視心靈的那一刻,我忽然想起老人當初不經意間對我說過的一句話：“我種花,養(yǎng)花,賣花,只為花,為緣分,為心靈上的享受,不為錢.反復品念著這句話,我似乎明白了老人當日的做法.在他眼里,每一株花草都是一種靈動的生命,而不是擺設品

21、.我為老人的堅持而感動,為自己對老人造成的心靈上的傷害而感到內疚.(16)我終于讀懂了老人.時隔多日,我又重新回到老人店里,老人又瘦了,背更駝了.他見到我,親切地招呼著,反復說上次的事別往心里去.我握住老人的手,一字一頓地說：“謝謝你,爺爺,帶給我這么珍貴的心靈上的財富.老人先是驚訝,然后眉頭逐漸舒展,用手親切地撫摸著我的頭,欣慰地笑了生活中,除了名、利以外,總還有一種發(fā)自內心的情愫,可以讓我們?yōu)橹畠A迷、追逐或持之以恒地喜歡下去,如蝴蝶蘭的花香,清新、淡然,卻歷久彌香.我想,我會永遠感謝老人,讓這一株蝴蝶蘭真正在我的心田上綻放,永不凋零.節(jié)選?故事part?雜志第十輯1 .作者為什么稱蝴蝶蘭是

22、“心田上的蝴蝶蘭？【答案】由于他對那盆漂亮的蝴蝶蘭一見傾心,打心里喜歡；給他心靈上的享受；明白了每一盆花草都是靈動的生命,用心對待；生活中,除了名利以外,總還有一種發(fā)自內心的情愫.【解析】此題考查學生對標題含義的理解.標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn),不少文章的題目與中央意思、作者情感有密切的聯(lián)系.標題含義可以從以下方面分析：題目本身義,指文中的某樣物品題目為名詞時多見,文章中的某個情節(jié)題目為句子時多見；題目深層義,往往與中央相聯(lián)系.“心田上的蝴蝶蘭說明由于他對那盆漂亮的蝴蝶蘭一見傾心,蝴蝶蘭給他心靈上的享受,使“我明白了每一盆花草都是靈動的生命,用心對待,生活中總還有一種發(fā)

23、自內心的情愫.2 .閱讀-,請你簡要說說作者終于讀懂老人的過程.【答案】想買蝴蝶蘭卻不賣給我,得知原因后心生敬意；在“我懂得了蝴蝶蘭的習性之后才把花快遞給我,心生感動,明白老人的良苦用心對花對主人負責的態(tài)度；老人賣花入不敷出卻拒絕“我給跑來的大訂單,我不理解,感到委屈；當我在忙碌枯燥之余感受到蝴蝶蘭帶給我的心靈的溫暖時,真正懂得了在老人把每一株花草都看成是一種靈動的生命,他只為花、不為錢的質樸高尚的人格.【解析】此題考查學生對文本內容的概括水平.概括式要注意記敘文的六要素的提取,先提煉出“某某干什么或“某某怎么樣的形式,再補充需要強調的時間、地點、結果即可.仔細閱讀116段,逐層概括事件的內容

24、,梳理對老人從不懂到讀懂的過程即可.3 .這篇文章有些詞句頗為生動,請在文中前三段找出一處,針對其語言表達提出一個問題,并嘗試做出解答.【答案】所選語句：有的含苞待放,如嬰兒微微握緊的肥碩的小手.你的問題：這個比喻句有怎樣的表達效果？你的解答：把含苞待放的蝴蝶蘭比喻成嬰兒的小手,形象地寫出了花苞的鮮嫩、肥大的樣子,突出對蝴蝶蘭的喜愛之情.【解析】此題考查學生有創(chuàng)意的解讀文本的水平.細讀文本并擬出相應的問題,并根據(jù)平時參考答案的模式命制答案.這對學生對文本的理解和創(chuàng)新水平的要求極高.三閱讀下文,完成小題.月亮是個會撒謊的孩子陳曉輝那個微涼的午后,我正在家里準備著第二天的出差行李,門鈴忽然響了,郵

25、遞員將一封普通的信件遞到我手中,然后轉身離去.拆開信封一看,里面有兩張信紙,一張上面只是寫著零星的幾個不規(guī)那么的字一一老師,我想做您的學生.另一張是密密麻麻的成人字跡,意思是他的孩子先天性弱視,只能艱難地看見很近很近的事物,因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄,孩子雖小,但懂事,受了委屈不說,只是一個人偷偷哭泣.家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了,可孩子實在喜歡讀書,于是,家長經別人介紹,給我寫了這封信,請求我能單獨為她輔導功課.看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字句,再看看孩子那稚嫩的字跡,我似乎看見家長那期盼的目光和孩子趴在桌上,頭努力低著,一字一字在信件上寫字的情景.心被濡濕,倏然難過起來,

26、難以言表.我拿出,撥打信件上留下來的號,允諾免費給他孩子復習功課,直到她重新上學為止.那頭,是家長的萬般恩謝.一個春意盎然的周末,我見到了我的這位學生一一一個非常拘謹而有禮貌的女孩子.扎著兩個馬尾辮,穿著整潔干凈的衣服,笑起來,臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩.也許由于知道自己視力不好,總是微微低著頭,似乎有些自卑.第一次見面,我沒有直接給她補習功課,而是給她講了許多童話故事,如?大灰狼與小白兔?國王與大臣?白雪公主和七個小矮人?等等,以此來增進我與她之間的感情,好進一步了解她.她聽得非常認真,答復以下問題也很積極,一副興趣盎然的樣子.時光飛逝,一個小時似乎瞬間而過,離開前,我給她擬了一道測試題：讓

27、她從前面的幾個故事里,隨意抽取一個關鍵詞,然后簡單地造個句子.她選擇了“撒謊一詞,然后思考了兩分多鐘,一字一頓地說出了她造的句子一一“月亮,是一個會撒謊的孩子.說完,她捂著自己的小手,似乎非常期待我的肯定.這一句話,確實是我所未想到的,把月亮比較成孩子,可以.可是為什么會“撒謊？句子應該還不完整啊.我一時不知如何答復,于是沉默了會兒說：“再認真想想噢,老師下次上課來告訴你答案.走在回去的路上,腦子里反復回想著剛剛的那一幕一一在離開的時候,我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚.想到眼淚,我恍然大悟：對啊,她是個視弱的孩子,只能非常艱難地看見眼前的景物,而月亮,或圓或缺,她又怎能知曉？于她而言,她只能從

28、書本上或別人口中知道月亮的形狀,有人說它像一艘彎彎的船,而有人卻告訴她那是圓圓的滿月.既然她從未看過月亮,而月亮卻又無端變化,她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子.如此想著,我自責不已,她的造句是想讓我這位老師告訴她在她心中困惑已久確實切答案,而我的答復,卻如一陣冰冷的風,讓她原本生機勃勃的春天迎來陰霾嚴寒的冬日.第二日在學校上課,我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子問學生們是否正確,幾乎是一大半的學生都否認了這個句子.可當我將女孩的故事陳述給他們聽時,那些幼小善良的心靈一下子便被感動填滿,千般萬般要求我?guī)麄內ヒ娺@位女孩子.當我們40多位學生排成一排,依次出現(xiàn)在女孩家里,并說著“月亮是個會撒謊的

29、孩子的造句真美時,女孩愣住了,然后沖上來,抱住我,哭了.她說：“從來沒有人對我這么好.最后學生們和她相擁在一起,強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學讀書,做形影不離的好朋友.女孩允諾了,那是她第一次,抬起頭,正視我們.那淺淺的酒窩里,綻放出一朵燦爛的自信之花.數(shù)日后,我收到了女孩家長的來信,信的結尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮,也看不見,但是,老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮.相信,那皎潔的月光,會讓她走出迷惘、困惑與自卑?讀完信,心中徜徉著一種溫暖的幸福感.是啊,月亮是個會撒謊的孩子,這是我聽過的世上最動人的句子.選自?教師博覽?,略有改動1 .為什么在小女孩眼中,“月亮是個會撒謊的孩

30、子？【答案】小女孩看不清月亮或圓或缺,只能從他人口中和書本上了解月亮,但有人說月亮像彎彎的船,有人說是圓圓的滿月,很是變化多端,讓她覺得月亮真像一個會撒謊的孩子.【解析】此題考查學生對文章關鍵語句的分析水平.小女孩之所以認為“月亮是個會撒謊的孩子,歸根結底是由于她先天弱視,看不清月亮的圓缺.而且這種情況導致了她內心的自卑、怯懦、敏感的心理特征.2 .比較下面兩個句子的表達效果.A.小女孩笑了.B.小女孩那淺淺的酒窩里,綻放出一朵燦爛的自信之花.【答案】第一句平實,但不夠生動.第二句運用比喻修辭,將笑容比作花；而且用“淺淺“綻開“燦爛“自信等詞,生動、形象、具體地寫出小女孩得到大家的關愛,生平第一次找到了自信后露出的燦爛笑臉.【解析】此題考查學生品味語言藝術的水平.第二句比第一句好,更有感染力,其根本原因就是作者運用了比喻的修辭的手法.3 .第段運用了幾種描寫方法？從中可以看出小女孩是個怎樣的孩子？【答案】綜合運用了外貌、動作、神態(tài)等三種描寫方法.可以看出這是一個拘謹、有禮貌,渴望被人關愛,自卑卻積極向上的孩子.【解析】此題考查學生分析、概括作品中的人物形象特點及其作用的水平.要求學生篩選文本的相關內容概括人物形象,并結合文本內容簡要分析人物的性格特點.分析人物性格特點,要畫出小說中關于人物言行的語句,通過對人物的外貌、語言、動作、心理描寫