小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習之余數(shù)問題：余數(shù)除法練習七

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習之余數(shù)問題：余數(shù)除法練習七1.1994199419941994個1994除以15的余數(shù)是_.分析:法1:從簡單情況入手找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)1994÷15余14,19941994÷15余4,199419941994÷15余9,1994199419941994÷15余14,.,發(fā)現(xiàn)余數(shù)3個一循環(huán),1994÷3=664.2,1994199419941994個1994除以15的余數(shù)是4;法2:我們利用最后一個例題的結(jié)論可以發(fā)現(xiàn)199419941994能被3整除,那么199419941994000能被15整除,1994÷3=664.2,1

2、994199419941994個1994除以15的余數(shù)是4.2.求以下各式的余數(shù):12461×135×6047÷11220192019÷7分析:15;22019÷7的余數(shù)是4,20192019 與42019除以7 的余數(shù)一樣.然后再找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)4 的各次方除以7的余數(shù)的排列規(guī)律是4,2,1,4,2,1.這么3個一循環(huán),所以由2019÷3 余2 可以得到42019除以7 的余數(shù)是2,故20192019÷7的余數(shù)是2 .3.ac 是自然數(shù),分別除以11的余數(shù)是2,7,9.那么a+b+c×a-b×b-c除以11

3、的余數(shù)是多少分析:a+b+c÷11的余數(shù)是7;ab÷11的余數(shù)是1l+27=6;bc÷11的余數(shù)是11+79=9.所求余數(shù)與7 6×9÷11的余數(shù)一樣,是4.4、盒乒乓球,每次8個8個地數(shù),10個10個地數(shù),12個12個地數(shù),最后總是剩下3個.這盒乒乓球至少有多少個？分析與解答:假如這盒乒乓球少3個的話,8個8個地數(shù),10個10個地數(shù),12個12個的數(shù)都正好無剩余,也就是這盒乒乓球減少3個后是8,10,12的公倍數(shù),又要求至少有多少個乒乓球,可以先求出8,10,12的最小公倍數(shù),然后再加上3.2 8 10 122 4 5 62 5 3故8,10

4、,12的最小公倍數(shù)是22253=120.所以這盒乒乓球有123個.5、自然數(shù),用它分別去除63,90,130都有余數(shù),三個余數(shù)的和是25.這三個余數(shù)中最小的一個是_.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今

5、日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒

6、邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。分析與解答:老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。設(shè)這個自然數(shù)為,且去除63,90,130所得的余數(shù)分別為a,b,c,那么63-a,90-b,130-c都是的倍數(shù).于是63-a+90-b+130-c=283-a+b+c=283-25=258也是的倍數(shù).又因為258=2343.那么可能是2或3或6或43顯然,86,129,258,但是a+b+c=25,故a,b,c中至