小學數(shù)學教案：一年級上冊數(shù)學《6、7減幾》教案模板

1、.小學數(shù)學教案：一年級上冊數(shù)學?6、7減幾?教案模板6、7減幾 教學內(nèi)容：教科書第46頁例題、“試一試，第4647頁“想想做做的習題。教學目的：1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。2、開展初步的觀察、比較、抽象、概括才能和運用所學知識解決實際問題的才能。3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。教學過程：一、創(chuàng)設情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學問題。二、自主探究1、學生觀察情景圖1 圖上的小朋友在干什么？2 根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學問題/2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。3、小組匯報

2、討論結(jié)果。三、建立模型1、同學們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？1 學生評價，老師引導。2 學生討論并列出算式。7-3=4 7-4=32、“試一試讓學生看圖列式，并簡單表述想法。四、應用拓展同學們剛剛學得真好！智慧爺爺很快樂，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。1、“想想做做第1題，看圖列式。1 讓學生獨立完成后，集體交流。2 交流時重點討論第3幅圖。2、“想想做做第2題。讓學生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。3、“想想做做第3題。讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。4、“想想做做第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7-=后，再交流。5、“想

3、想做做第6題。引導學生從不同的角度觀察，答復以下問題，再讓學生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的才能。6、“想想做做第4題，“吃蛋糕比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學生比較每組算式有什么聯(lián)絡。五、小結(jié)同學們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？七、 六、教學后記：1 學生根本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學會通過數(shù)的分合來學習新知識。3 對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：

4、“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。4 計算的時間太長，有一部分學生不能快的反響出來。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又