小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)目的：1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?個(gè)、十、對(duì)!“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?指名答復(fù)，說(shuō)一說(shuō)數(shù)位表示的意思二導(dǎo)入：“剛剛表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。學(xué)

2、生討論，老師指名答復(fù)寫作：24 讀作：二十四三新課：1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?指名答復(fù)想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。寫作：42 讀作：四十二2、1老師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?指名答復(fù)板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三讀作：四十三3、練習(xí)穩(wěn)固：1接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.2老師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。3同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。4穩(wěn)固練習(xí)1、個(gè)位是

3、7，十位是4，這個(gè)數(shù)是 。2、65的6在 位上，表示 ，5在 位上，表示 。3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是 。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。四小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。板書：讀數(shù)、寫