小學(xué)數(shù)學(xué)教案：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案范文

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)教案：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)?認(rèn)識(shí)人民幣?教案范文內(nèi)容提要： 這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣的第一課時(shí)。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的根底上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識(shí)和如何使用人民幣，進(jìn)步社會(huì)理論才能；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物才能，進(jìn)步社會(huì)交往和社會(huì)理論才能。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣

2、。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)展心理教育浸透。：社會(huì)理論才能、節(jié)儉節(jié)約、保護(hù)人民幣活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)人民幣1激趣導(dǎo)入。同學(xué)們看，這是誰(shuí)？課件出示聰聰。今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)?！颈竟?jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的浸透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)?！柯斅斕岢鰡?wèn)題：小朋友們你們看，這是什么？出示錢看到這么多錢，你有什么想法？生：我想用它買文具。生：我想用這些錢去幫助有困難的人。生：我想把它存起來(lái)。生：我想，我要是有這么多錢該多好??！對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。【適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心

3、。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生間隔 。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)絡(luò)生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。浸透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心，孝敬父母等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育?！?初步感知人民幣。師：錢的用處可真大?。≌n前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，如今你對(duì)錢有哪些理解呢？生：我知道錢還叫人民幣。板書：人民幣生：人民幣上有國(guó)徽。生：錢有紙幣和硬幣兩種。學(xué)生發(fā)言，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并提醒其他同學(xué)注意傾聽。【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重別人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)

4、生對(duì)人民幣的理解，在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能。浸透：國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要保護(hù)它?！?識(shí)別人民幣。課件演示聰聰：“小朋友們，你們對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)理解的可真多！我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生答復(fù)那我可要考考你們了！你們知道這是多少錢嗎？“你是怎么知道的？學(xué)生答復(fù)師：我們?cè)谡J(rèn)錢的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來(lái)區(qū)分它的面值是多少。再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。師：剛剛我們認(rèn)的這些人民幣就是我們?cè)谏羁偨?jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。【學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)歷，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)

5、出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠廣泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探究活動(dòng)有效進(jìn)展。】4人民幣的分類。課件演示聰聰：“你們可真棒！全答對(duì)了，祝賀你們！我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來(lái)看看吧！師：是什么禮物?。繋煟汉臀覀兤綍r(shí)使用的人民幣一樣嗎？學(xué)生答復(fù)這是模擬人民幣。師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎？小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。開場(chǎng)吧！師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)？【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去理論，對(duì)人民幣進(jìn)展分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)

6、生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹立了合作意識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)了如何與別人合作?！慷?、理論活動(dòng)，理解元、角之間的關(guān)系活動(dòng)1：換幣游戲。師：剛剛同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)展了分類。如今讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧！實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張？想怎樣換？把你的想法悄悄告訴給你的同桌。學(xué)生換錢師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元10角。板書【學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)形式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位。】活動(dòng)2：模擬

7、購(gòu)物。師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么？學(xué)生答復(fù)師：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購(gòu)置自己喜歡的商品？【在活動(dòng)中，老師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。浸透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣?！咳?、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。上網(wǎng)閱讀人民幣網(wǎng)站，老師簡(jiǎn)單介紹。下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)知道的多?！緦?/p>

8、拓展人民幣知識(shí)為彈性內(nèi)容，通過(guò)上網(wǎng)閱讀和老師講解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探究意識(shí)?！考彝ナ怯變赫Z(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。課后反思：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，

9、注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一

10、倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。本節(jié)課，通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的