小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)目的1使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認(rèn)識事物間的互相聯(lián)絡(luò)及開展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1在日常生活中，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：出示投影1在12屆亞運(yùn)會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。2五三班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達(dá)標(biāo)。提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？師：這就是百分?jǐn)?shù)。在消費(fèi)、工作和生活中，進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時，經(jīng)常要用到百

2、分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。2在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識。提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義一樣嗎？是一個分率。導(dǎo)入新課：由上面兩道題可以看出，分?jǐn)?shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分?jǐn)?shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)又表示什么？二講授新課投影1某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？提問：第一問怎么列式解答？提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？副標(biāo)題#e#提問：根據(jù)所得的數(shù)，

3、你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？分子不同，分母也不同，不容易看出。討論：怎樣做才容易比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小呢？通分，化成分母一樣的分?jǐn)?shù)。根據(jù)什么？分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)展比較時，一般要進(jìn)展通分，使分母一樣。尤其是在日常生活、消費(fèi)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。2練習(xí)。出示投影1一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有490件合格。合格的比率是多少？品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。2學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書45

4、0本，故事書占文藝書的幾分之幾？3概括百分?jǐn)?shù)的意義。什么？表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾提問：請你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？分組討論小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？4學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？一樣點(diǎn)：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？1寫法：寫百分?jǐn)?shù)時，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用%表示。寫百分?jǐn)?shù)時，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：板書百分之九十寫作90%

5、；百分之六十四寫作64%；百分之一百零八點(diǎn)五 寫作108.5%。2讀法：讀百分?jǐn)?shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：17%?讀作百分之十七；0.03% 讀作百分之零點(diǎn)零三；15.2% 讀作百分之十五點(diǎn)二。副標(biāo)題#e#5百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。討論百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個詳細(xì)數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位，也可以沒有計(jì)量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計(jì)量單位。三穩(wěn)固練習(xí)1第125頁做一做，在書上做，然后訂正。2第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。3投影判斷：1分母

6、是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。3百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。4五三班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。4填空：1一本書看了40%，表示占的40%。假如書是100頁，看了頁；書是 200頁，看了頁。2一條公路，修了25%，還剩%沒修。3火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。這是一道難度較大的題，因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底，可讓學(xué)生討論后解答。5一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？四課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。你知道人們在日常消費(fèi)和生活中都在什么時候用百分?jǐn)?shù)嗎？在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等

7、方面。師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會在實(shí)際中應(yīng)用。五布置作業(yè)略單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)

8、生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。本課引用日常消費(fèi)、生活中運(yùn)用的百分?jǐn)?shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分?jǐn)?shù)的意義，為打破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時初步浸透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于承受新知識。教案通過對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解