小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：蘇教版第五冊《認(rèn)識長方形和正方形》說課稿范文

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：蘇教版第五冊?認(rèn)識長方形和正方形?說課稿范文我說課的內(nèi)容是：蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊第六單元?認(rèn)識長方形和正方形?。 一、 說教材：1、 教材內(nèi)容分析： 學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形和正方形，在此根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索，并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察才能、動(dòng)手操作才能、空間觀念和交流才能。2、教學(xué)目的：1、通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。2、通過觀察、測

2、量、比較等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)歷的同時(shí)開展空間觀念。3、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。二、說教法：素質(zhì)教育的要求是“以學(xué)生開展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學(xué)方法。1創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了小信鴿送信遇到難題，請小朋友幫幫他。讓學(xué)消費(fèi)生迫不及待地要求獲取新知的情感，2理論參與，促進(jìn)知識才能平衡開展 通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、猜測，在感知的根底上加以抽象、概括。操作是一個(gè)手

3、、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動(dòng)。我請學(xué)生利用手中的材料，動(dòng)腦筋，想方法研究長方形邊和角的特征。在這個(gè)過程中，手的活動(dòng)促使了腦的開展，腦使手的動(dòng)作更加靈敏，而手腦并用能使人的思維得到平衡開展。三、 說學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法：1、在“自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“探究是新課改的一個(gè)主題詞，所謂探究，是對問題做出猜測、假設(shè)、預(yù)測、搜集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個(gè)活動(dòng)過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的開展來說是最重要的。從長方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來判斷長方形和正方形，正是一個(gè)不斷探究理論的過程，所以“自主探究的學(xué)習(xí)方法是很合適的。在

4、本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中材料中的一種或幾種，動(dòng)腦筋，想方法，探究長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。2、在主動(dòng)“觸摸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓學(xué)生多理論、多操作，在此根底上去感悟知識，主動(dòng)獲取知識。這是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中屢次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長方形邊和角的特征。讓學(xué)生在“觸摸中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。3、在“合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不只是計(jì)算的過程，還要可以在推理、考慮的過程中學(xué)會交流，進(jìn)展體驗(yàn)。課中我安排學(xué)

5、生6人一組，想出能證明長方形邊和角特征的方法，活動(dòng)后讓學(xué)生及時(shí)反響自己的發(fā)現(xiàn)，表述自己獨(dú)到的見解。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，通過合作交流，學(xué)生互相幫助，在平等和諧的氣氛中探究新知；互相取長補(bǔ)短，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)的效果，和他們的積極主動(dòng)性。 四、 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 根據(jù)上面的分析，結(jié)合本班學(xué)生的知識程度和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展： 一創(chuàng)設(shè)情境1、老師出示多媒體： 請小朋友們來看！勤勞的小信鴿準(zhǔn)備將這些信送到哪兒去呢？哪些信送到長方形的家？哪些信送到正方形的家？6號信呢？小信鴿多著急呀！為什么既不是長方形也不是正方形？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，大家就明白了！ 這樣設(shè)計(jì)的目的是從學(xué)

6、生喜歡的情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生急于探究的情感。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加

7、強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2、舉例 小朋友們，我們周圍哪些物體的外表是長方形？哪些物體的外表又是正方形的呢？通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的長方形和正方形，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 3、揭題 接下來就很自然的引入課題認(rèn)識長方形和正方形 二、探究特征這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多