小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)計劃

1、.小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案您如今正在閱讀的小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的活動，要在學(xué)校指導(dǎo)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認真貫徹執(zhí)行國家根底教育工作方針，以根底教育課程改革為契機，更新教育教學(xué)觀念，全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷進步課堂教學(xué)效率，老師要注意改變的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地進步教育質(zhì)量。結(jié)合我校的實際情況方案做到如下幾點：一、加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念，進步素質(zhì)。加強理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)課程改革需求，根據(jù)課程改革

2、對數(shù)學(xué)學(xué)科的要求，強化學(xué)習(xí)時間。鼓勵老師以自學(xué)為主，堅持每周四為教研組教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動、每周三為教研組集體備課活動時間，確保教研活動有成效，每次活動重點解決一、兩個問題。本學(xué)期將重點組織數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標準?、觀看教學(xué)觀摩課錄相，學(xué)習(xí)理論專著和報刊雜志上的經(jīng)歷文章，不斷更新教育教學(xué)理念，以適應(yīng)課程改革的需求，指導(dǎo)教學(xué)理論。二、做好學(xué)校的常規(guī)管理，扎實各項工作。課堂教學(xué)是落實教學(xué)改革的主渠道、主陣地，扎實而有效地課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、進步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)理論基地。每位老師要認真地備好、上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。深化、扎實開展課題研究，要

3、把課題研究與課堂教學(xué)有機的整合起來；以課題促課堂教學(xué)，進步課堂教學(xué)的效率。使學(xué)生們能人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的一篇數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。不斷總結(jié)反思，堅持記錄教學(xué)隨筆，每月三篇教學(xué)反思，每學(xué)期兩篇優(yōu)秀教學(xué)案例，全面推進根底教育課程改革。老師要認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作方案，精心設(shè)計作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)要標準，學(xué)生作業(yè)要整潔。老師要及時地、認真地修改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)視學(xué)生及時地訂正作業(yè)，對學(xué)困要及時地輔導(dǎo)，及時補缺補漏；作業(yè)及時評講。評選優(yōu)秀作業(yè)；合理地評價學(xué)習(xí)，做到培優(yōu)補差，使每個學(xué)生得到不同程度的開展，注意鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、開展豐富多彩的教學(xué)活動，活潑校園氣氛。老師要

4、積極參加各級組織的教研活動,為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進步老師的課堂教學(xué)效益。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)的作用，教研組有方案安排公開課。開展青年老師比學(xué)趕幫活動和優(yōu)質(zhì)課評比。開展13年級的口算達標比賽，46年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展評及進展優(yōu)秀作業(yè)展評。堅持以教研組為單位每月出一期學(xué)校黑板，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。您如今正在閱讀的小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案月工作安排：二月份：1、制定并通過教研組工作方案。2、制定各年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案。3、學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標準?。4、數(shù)學(xué)研討課。三月份：1、認真學(xué)習(xí)鉆研新教材。2、作業(yè)檢查。3、

5、數(shù)學(xué)公開課。四月份：1、期中考試，質(zhì)量分析。2、教學(xué)研討教學(xué)過程中的困惑。3、優(yōu)秀作業(yè)展覽。4、12年級數(shù)學(xué)繪畫展評，36年級數(shù)學(xué)手抄報展評。五月份：1、13年級口算達標測試，46年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展評。2、作業(yè)檢查。3、學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)歷。4、46年級解問題才能測試。六月份：1、期末復(fù)習(xí)研討活動。2、期末考試，質(zhì)量分析。3、教案檢查。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也

6、是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4、案例、課后反思等搜集、交流?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得

7、學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫