小學(xué)英語教學(xué)論文-在小學(xué)英語教學(xué)中如何精設(shè)情境_通用版

1、.在小學(xué)英語教學(xué)中如何精設(shè)情境  嚴(yán)翠柏小學(xué)生的年齡大約在612歲之間，這一階段孩子的主要特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)，具有開展的主動(dòng)性和教育的可塑性，但缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能；他們喜歡生動(dòng)活潑、靈敏多樣，不喜歡單一單調(diào)、刻板呆板，因此，老師應(yīng)用自己全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生歡樂鼓舞和全面開展的源泉。這就要求英語老師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽理論、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以到達(dá)快樂學(xué)習(xí)的目的。 一、情境導(dǎo)趣，以趣激學(xué) 1、 運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。   在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法

2、全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這合適小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。例如：教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模擬這些不同動(dòng)物的叫 聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲讀"cow","dog","cat"，課堂上響起 了“哞哞、“汪汪、“咪咪等動(dòng)物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快 的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。

3、有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)展錄像教學(xué)。這無疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記才能 ，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。   2、開展多種形式，營造輕松的課堂氣氛。    教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英

4、語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展問答或分角色對(duì)話，表達(dá)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?？傊谟⒄Z教學(xué)過程中，老師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生會(huì)探究、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語。   3、設(shè)計(jì)游戲情景，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。   小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)合適兒童口味的游戲情景，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中接觸英語，學(xué)生是非

5、常愿意承受的。即使短短幾分鐘，但也能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興 趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說，"Yes!"  做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說，"no!" 也可以由 老師說:"Touch your face."讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí) 26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，

6、讓其收藏起來，當(dāng)老師說:Where is M?拿M卡 片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!  學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，還可設(shè)計(jì)"Find your neighbour"的游戲來練習(xí)。老師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38卡片的學(xué)生 就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight，接著一起說：We are neighb ours.這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃重，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。   

7、60; 二、 情境內(nèi)化，以爭(zhēng)促學(xué) 優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以老師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用才能的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對(duì)語言信息的內(nèi)化。因此，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。 在英語課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氣氛，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維程度，使學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅。 1、設(shè)計(jì)比賽性游戲  在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常這

8、樣做。如：在進(jìn)展模擬性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最正確模擬者和最正確模擬伙伴；在練習(xí)禮貌用語時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在穩(wěn)固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽；在單元復(fù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，評(píng)出"黃鶯獎(jiǎng)"、"鸚鵡獎(jiǎng)"。 此外，還可以進(jìn)展小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來。，在練習(xí)I d  like句型中，在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，比一比誰會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說：I d  like some eggs . I d  like

9、some milk  這樣有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，進(jìn)步了課堂效率。  2、設(shè)計(jì)比賽性活動(dòng)   我除了設(shè)計(jì)課堂的競(jìng)賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些課后、課外的競(jìng)賽活動(dòng)，如評(píng)比"拼單詞大王 "，開展"問不倒"活動(dòng)、英語演講賽、英語故事比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步   我還特別注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每

10、個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。 三、情境遷移，學(xué)以致用 語言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性。實(shí)際生活程度是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。老師要設(shè)法增加學(xué)生的語言理論時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)互相問候，對(duì)話。如： 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境，如借學(xué)慣用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓老師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩校谟⒄Z的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。 也可以開展各類英語活動(dòng)，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間，大膽放手去考慮、去探究、去體味。學(xué)生一旦可以積極主動(dòng)地參與課外理論，必定會(huì)爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和