小學(xué)語文五年級下冊第3課《月是故鄉(xiāng)明》優(yōu)秀說課稿

1、小學(xué)語文五年級下冊第3課月是故鄉(xiāng)明優(yōu)秀說課稿一、說教材。（一）教材分析。月是故鄉(xiāng)明是一篇優(yōu)美的散文，作者是著名著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家季羨林。課文用典雅的語言，借月亮表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念以及對往事的懷念之情。本課在描寫景物時，引用典故恰到好處，優(yōu)美的語言對學(xué)生的習(xí)作表達(dá)有很好的啟發(fā)作用。（二）教學(xué)目標(biāo)。1.認(rèn)識“徘、徊”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)深深的思念之情。3.學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，積累課文中優(yōu)美的語句。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)深深的思念之情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，積累課文中優(yōu)美的

2、語句。二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀與默讀結(jié)合法本課語言優(yōu)美，教學(xué)時要讓學(xué)生多讀課文，品讀課文中優(yōu)美的句子，在朗讀中了解課文的主要內(nèi)容。本課有默讀要求，因此要結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法本課是散文，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，讓學(xué)生了解作者圍繞月亮寫了哪些事情，以及在這些事情中蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。課文中引用了不少詩句，教學(xué)時要講解這些詩句引用的好處。3.多媒體輔助教學(xué)法本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介和課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。三、說學(xué)法。本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，查找資料，了解作者季羨林。課

3、內(nèi)主要是了解課文內(nèi)容，正確理解課文的主旨。四、說教學(xué)流程。本課的教學(xué)課時是一課時，課前要安排預(yù)習(xí)，教學(xué)流程如下：（一）布置預(yù)習(xí)1.利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。（二）教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入大家還記得李白的靜夜思中的名句嗎？（齊背）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月，與思故鄉(xiāng)，常常聯(lián)系在一起。杜甫的詩月夜憶舍弟中就用“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”委婉表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（板書課題）二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）生字：徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖 旎 瑞 萊

4、 垠 頃 峨 綴3.重點(diǎn)交流的字：“旖”讀y，不讀q；“旎”讀n，不讀ní。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知1.初讀感知。引導(dǎo)思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？2.合作交流，理清層次。第一段（1）開門見山，闡述愛故鄉(xiāng)與月亮；第二段（2-4）對故鄉(xiāng)與童年的回憶；第三段（5-6）通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)思念；第四段（7）呼應(yīng)前文，有感而發(fā)。四、精讀課文，體會情感1.交流分享，印象深刻的句段。2.引導(dǎo)思考：作者如此想念自己的家鄉(xiāng)，為什么不常回家看看？為什么寫山？（過渡，由古代詩文寫月亮需要山水而提及山水，使人想到故鄉(xiāng)。）童年趣事的部分是否多余？（這些趣事都是圍繞月亮來寫的，更能表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念）為什么描寫他鄉(xiāng)的月亮？“小月亮”何解？（對比突出對故鄉(xiāng)的眷念；越是對平凡而小的懷念，越是體現(xiàn)鄉(xiāng)思）五、課文小結(jié)本文以月亮作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，對比他國他處的