冪的乘方與積的乘方學案

1、.冪的乘方與積的乘方學案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的 冪的乘方與積的乘方學案，希望本篇文章對您學習有所幫助。冪的乘方與積的乘方學案一、課前準備：一個正方體的邊長是102cm,那么它的體積是多少?請一位同學在黑板上寫下100個104的乘積，誰能有簡便的寫法呢?根據(jù)乘方的定義，100個104相乘，可以寫成104100。你會計算嗎?二、探究新知：1.嘗試：做一做：先說出以下各式的意義，再計算以下各式，并說明每一步計算的理由： 6 = a = a = 4a =問題：從上面的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分析：讓學生回到定義中去，進而在由同底數(shù)冪的乘法法那么得出結果，比較后易找找規(guī)律。2.概括總結.上面各式

2、括號中都是冪的形式，然后再乘方.請你給這種運算起個名字。板書課題：冪的乘方我們今天就學習它的性質3.概念穩(wěn)固：一般地有，于是得a = a m，n都是正整數(shù)這就是說，冪的乘方， 不變，指數(shù) .法那么說明：1.公式中的底數(shù)a可以是詳細的數(shù)，也可以是代數(shù)式.2.注意冪的乘方中指數(shù)相 ，而同底數(shù)冪的乘法中是指數(shù)相 .三、知識運用：例 1： 計算：11062; 2a m為正整數(shù); 3-y32;4-x33. x-y23; -a325.穩(wěn)固練習：P44 練一練 1學生板演練一練 2例 2： 計算：1 x2x4+x32; 2a33a43.練習：P44 練一練 3，4學生板演四、當堂反響：1、判斷題：對的打，錯

3、的打2、填空：1108= 2; 2b27=b3 ;3ym3= m; 4p2nn+2= 2.3、選擇：以下各式中計算正確的選項是 A.x =x B.-a =-aC.a =a =a D.-a =-a =-a4、計算五.課后穩(wěn)固1、 的結果是 A. -a3n B.a3n C. D.2、假設m、n、p是正整數(shù)，那么 等于 .A. B. C. D.3、計算 的結果是 A. B. C. D.4、5、 = ; = ;6、 = = ;7、 = ;8、假設 那么 = 。9、假設 ，那么 =10、計算題：1 2x237 ;這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目

4、的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?六.拓展延伸要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒

5、畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。1、請你比較340與430的大小。2、假設 ，求 的值?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的