（語文A版）五年級語文教案《古詩二首》

1、古詩二首教學設(shè)計教學目標：1、學習并掌握課文中的生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會古詩所表達的思想感情。3、培養(yǎng)學生學習古詩、積累古詩的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。教學重難點：理解古詩的意思，體會古詩所表達的思想感情。教學過程：第一課時教學目標：1、學習古詩宿石邑山中，掌握詩中的生字。2、理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。3、正確、流利、有感情的朗讀古詩宿石邑山中，并背誦。教學重點難點：理解宿石邑山中的意思，體會詩人所表達的思想感情。教學準備：1、體現(xiàn)石邑山風景的圖片以及詩人韓翃的資料。2、生字詞語

2、卡片。教學過程：一、導(dǎo)入1、我們曾經(jīng)學習過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學習古詩。2、導(dǎo)入新課。今天我們又要來學習兩首古詩。二、學習宿石邑山中（一）初讀感知1、出示古詩，指導(dǎo)學生讀題，注意“邑”字的讀音。宿石邑山中唐韓翃浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。2、簡介作者。詩人韓翃（hng）：字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，時稱“大歷十才子”。3、初讀詩歌，學習生字。指名讀，齊讀，讀準生字“邑、韓、靄、錫”。4、解題。指名說說題目的意思。（二）細讀理解1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要

3、內(nèi)容是什么？這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫傍晚投宿所見山之景，后兩句寫曉行山中所見天之色。2、引導(dǎo)學生逐句理解詩意?！案≡撇还泊松烬R”，寫仰望所見，詩句運用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低?！吧届\蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”，則是寫遠眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。三四句“曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。重點指導(dǎo)學生體會“暫”“飛”的妙用。3、體會詩情。表面看，這首詩似乎單純寫景，實際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對石邑山雄偉高峻的驚

4、愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫面，表達了詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。4、配樂朗誦，請同學們閉上眼睛，展開想象，隨詩人一同走進夜色中幽深神秘的石邑山。5、有感情地朗讀、背誦古詩。三、總結(jié)古詩學習方法初讀古詩了解詩人理解詩意體會詩情背誦古詩四、作業(yè)1、默寫古詩。2、搜集整理韓翃的其他詩篇，自學欣賞。五、板書設(shè)計：宿石邑山中唐韓翃（hng）浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。古詩學習方法初讀古詩了解詩人理解詩意體會詩情熟讀成誦第二課時教學目標：1、學習古詩望洞庭，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀

5、背誦古詩望洞庭。教學重點難點：理解望洞庭的意思，體會詩人所表達的思想感情。掌握古詩學習的基本方法。教學過程一、復(fù)習舊知。1、背誦宿石邑山中。2、學生總結(jié)古詩學習方法。初讀古詩了解詩人理解詩意體會詩情熟讀成誦二、學習望洞庭1、學生根據(jù)古詩學習方法自學古詩。2、小組交流體會。3、集體交流，不夠具體的地方互相進行補充。作者，劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得。河南洛陽人。白居易尊稱他為“詩豪”。全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上沒有一點風，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠遠望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。三、感悟詩境。1、出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？2、思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？3、學生有感情地讀一讀。4、反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？5、教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？6、教師小結(jié)，齊讀古詩。三、課堂練習。1、師范讀，指導(dǎo)學生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。2、生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。3、練習說話：結(jié)合插圖，展開想象，用自己的語言說說望洞庭這首詩描繪的景色。4、寫字指導(dǎo)，強調(diào)“螺”的結(jié)構(gòu)。四、作業(yè)。1、背誦兩首古詩。2、課后搜集整理描寫山水景色的古詩進行閱讀，開展古詩閱讀交流會。板書設(shè)計：望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相