10冰心散文兩篇《霞》《我的家在哪里》

1、10散文兩篇教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1、熟悉作品和涉及的作者的生平、代表作。 2、結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果。 3、品讀并能正確理解和評價作者在作品中蘊含的豐富的情感內(nèi)容。 重點、難點 1、揣摩、分析文章優(yōu)美絕妙的語言。 2、領(lǐng)悟人類情感之美，陶冶性情，提高審美能力。 課時安排 霞1個課時 我的家在哪里1個課時 霞（一課時）新課導(dǎo)入 以初中學(xué)過小桔燈導(dǎo)入，她是我國著名的現(xiàn)當代作家，兒童文學(xué)家冰心寫的。我們還在小學(xué)應(yīng)該學(xué)過她的其他文章。如寄小讀者、再寄小讀者等作品。 作者簡介 冰心（1900-1999）現(xiàn)當代著名作家。原名謝婉瑩，原籍福建長樂，在福州出生。幼年即廣泛接觸古今中外文學(xué)，參

2、加過五四運動，到美國留過學(xué)，走過世界各地，也留下了許多作品，提倡愛的哲學(xué)，她的語言清麗、平易、自然、簡潔、含蓄、富有哲理，她是中國現(xiàn)當代著名的文學(xué)老人，兒童文學(xué)家。 主要作品： 詩集：春水、繁星 小說：兩個家庭 散文：寄小讀者再寄小讀者 進入新課 霞大自然鬼斧神工的杰作。 朝霞，代表著熱烈、奔放、生機勃勃，像一個充滿激情的青年，曾引起多少英雄由衷的贊嘆；晚霞，象征著深沉、凝重，象一個睿智的老人，曾勾起多少文人溫柔的懷想。霞，這一令人驚嘆而陶醉的自然景觀，給人們帶來了多少美麗、寄托、懷想、啟示啊！那么冰心老人從霞中又感受到什么樣的人生哲理呢？ 課文學(xué)習(xí) 一、整體感知 1、自由朗讀課文 2、大家一

3、起朗讀課文。 思考題： 你最有感觸或最欣賞的句子有哪些？ 你最不理解的句子有哪些？ 二、精彩語段賞析 1、“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏” 作者為什么說這個sunset 應(yīng)譯成“落照”或“落霞”，“黃昏”和“落霞”有什么不同？ 黃昏使人傷感，落霞給人一種燦爛的美感。 2、云彩更多,霞光才愈美麗.從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。 從人生角度看，生命的霞光經(jīng)過重重的云翳，會放射出更奪目的光彩。經(jīng)歷豐富，有過滄桑的人生是美麗的人生；經(jīng)歷過痛苦磨難的生命，才是更有意義和價值的生命。 3、生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。 作者對人生富有哲理的深

4、層感悟。生命應(yīng)該是豐富多彩的，只有成功沒有失敗的生命是罕見的，也是殘缺的；只有快樂沒有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。 4、快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。 “生命的天邊”指晚年、垂暮之年，“美麗的黃昏”一語雙關(guān)，指人生的晚年如同天邊的晚霞，同樣是充滿生機和無限美好的。 三、文章結(jié)構(gòu)線索 觸發(fā)：使我驚心的句子中的“sunet” 由敘述到抒情（第五段） 霞 過渡 由抒情到議論（第六段） 人生的經(jīng)歷 感悟 快樂與痛苦 生命的不息 四、霞小結(jié) 霞對于冰心來說，已不僅僅是一種美麗的自然景觀，而是一種生命感悟的美

5、化。作者透過“霞”表現(xiàn)出對人生的豁達和對生命的樂觀。 布置作業(yè)： 1、收集整理有關(guān)“黃昏”“夕陽”“晚霞”的寫景、抒情的詩句或文段。 2、預(yù)習(xí)我的家在哪里我的家在哪里？（一課時）一、教學(xué)目標 1、體會作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對過去美好生活的留念。 2、理解文章的深層含義。 3、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。 二、教學(xué)重點難點 1、理解文章的深層含義。 2、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 中國俗言有云：日有所思，夜有所夢。大家知道此話是什么意思嗎？（學(xué)生回答）很好，那你們曾有過什么樣的夢？（學(xué)生暢談）是的，每個人都有自己的思念，自己的夢，那么大家知道冰心奶奶的夢是什么嗎？今天，我們一起來當回心理醫(yī)

6、生，看看作者冰心究竟有什么“心病”，讓我們一起幫她治療治療。 （二）朗讀感知 （1）尋找解讀的突破口 思考：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)這篇文章構(gòu)思設(shè)計上有什么特別之處嗎？這樣做有什么好處？ 明確：本文題目使用問號設(shè)疑，激起讀者的興趣。同時，也暗示了本文的中心內(nèi)容是尋找家園。（教會學(xué)生散文鑒賞的方法抓住散文的標題） （2）整體朗讀 1有感情的朗讀，體會作者所要表達的情感。+ 2找出最能表達作者對中剪子巷的家的眷念之情的句子。 （三）整體感知 1、思路梳理 從內(nèi)容看來，文章大概可以分為三部分：一.夢的啟示；二.夢境；三.夢醒 2、找出最能表達作者對中剪子巷的家的眷念之情的句子。 明確：“只有住著我的父母和弟

7、弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家?！?（四）細節(jié)分析 （1）夢境： 中剪子巷的家究竟是怎樣的呢？為什么作者會深深的眷念它？現(xiàn)在請同學(xué)們帶著思考問題交流討論學(xué)習(xí)“夢境”這一部分。 1、中剪子巷的家的環(huán)境怎樣？從文中找出相關(guān)的句子。 明確：“走過許多黃土鋪地的大街小巷，街上許多行人，男女老幼，都是慢條斯理地互相作揖、請安、問好，一站就站老半天?！?這句話既寫出了老北平的風(fēng)土人情；同時更具體的讓我們感受到“ 我家”所處的環(huán)境，突出了這里的人與人之間的關(guān)系是友善、平和親切的。當時的人們都是無憂、無慮、無爭、無斗。 2、作者當時的心情怎樣？從哪里看出？ 明確：文章通過慢鏡頭描述尋家的過程。一方面襯托

8、尋家的路途遙遠，另一方面通過緩慢的速度反襯作者歸心似箭的迫切心理。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反襯的寫作手法） （3）夢醒 1在夢中，作者的愿望沒有實現(xiàn)，那夢醒后，作者有什么表現(xiàn)？ 明確：夢醒了，但是冰心連最親近的人丈夫文藻，居然都不認識了！這是運用夸張的手法表現(xiàn)作者沉浸在夢中，不能自拔，從而表現(xiàn)出作者對中剪子巷的家的眷念、懷念。另一方面也暗示現(xiàn)實的家的陌生。 2、探究：為什么現(xiàn)實中的家，曾居住過的那些家，均不是我的“家”，而“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？現(xiàn)實的家究竟有什么不好呢？ （學(xué)生暢談自己的看法，然后出示背景資料引導(dǎo)學(xué)生理解。） 背景資料 對于個體來說，冰心是幸福的。

9、她有一個幸福的童年，有父母的厚愛，有優(yōu)越的生活條件正如她自己所說的：“我覺得我的童年生活是快樂的、開朗的，首先是健康的。該得的愛，我都得到了，該愛的人，我也都愛了。”長大后，她的愛情、婚姻都是和諧、美滿的。 但作為中國的一分子，她并不可能是完全快樂的。20世紀，中國風(fēng)雨飄搖、動蕩不安。中國的滄桑、苦難她都經(jīng)歷過。“五四”運動時，她與其他學(xué)生冒著鎮(zhèn)壓的危險參加游行、示威及其他反抗活動；抗日戰(zhàn)爭時，她流離西南與人民同甘苦；文革時，丈夫被劃為右派，她和丈夫不但要遭受抄家之難，還要罰跪家門三四小時。60多歲的她，每天6點多就得趕車上班去中國作協(xié)掃廁所。盡管冰心一直抱著樂觀、積極、博愛的態(tài)度生活，但她所

10、經(jīng)歷的痛苦不可能對她沒有任何的影響。 明確：夢中的家中剪子巷，有父母之愛，兄弟之情，這是人性最為自然純真的安居地。這是其它家無法代替的。 后來所謂的家，都沒有那樣的溫馨；這并不是家不溫馨，而是世界太喧鬧。人在其中心靈日趨復(fù)雜、矛盾，甚至失去安靜，陷入迷茫。、因此她渴望一個平和、充滿親情與溫馨，又不受外界干擾的家。在中剪子巷的家象征的正是和平、寧靜、自然。因此冰心對這美好的家充滿“向往”、“眷戀”。 在此，作者用“靈魂深處永久的家”，一方面表達了作者對早年，特別是童年生活的眷念。另一方面是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念。 3、文章結(jié)尾處說“我這人真是一無所有！”，這是真的嗎？作者為什么要這樣說？ 明確：“一無所有”是指自己沒有去追逐虛名微利，一生坦蕩，冰清玉潔。但在感情上，作者卻是富有的，她一直擁有著純潔、美好的情感和追求。文章用排比句，目的在于表達自己對充滿奪權(quán)、罷官、降級、罰款、毀舊的現(xiàn)實世界的不滿與痛惡。同時，有利于強烈地抒發(fā)情感。通過夢中世界和現(xiàn)實世界鮮明的喜、惡對照，