觀察植物細胞說課稿(一)

1、“制作與觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”說課材料五與鄉(xiāng)九年制學校孫澤（2014年10月16日）一、教學分析?1、說教材本節(jié)選自九年義務教育課程標準實驗教科書生物學七年級上冊第二章第二節(jié)觀察植物細胞，這就是學生第一次動手制作臨時裝片,為了便于組織教學,應先播放視頻,讓學生明確每一步驟得規(guī)范性與正確性,并應該騰出足夠得時間讓學生進行操作與觀察，組織學生討論,教師引導學生進行歸納，小結，從而為學生掌握動植物細胞得結構與功能打下基礎。2、說學情對于剛接觸生物得學生來說，尤其就是要觀察植物細胞這個微觀世界,更就是充滿好奇、渴望。由于學生已經初步具有使用顯微鏡技能，一定要滿足她們觀察微小細胞得愿望,為其主

2、動探究學習做準備，而觀察細胞得前提就是必需制作好臨時裝片。因此引導每一位學生按要求制作臨時裝片就是十分必要得。本節(jié)得成敗與否直接關系到今后學習生物得興趣及積極性。尤其學生從來沒瞧到過細胞,因此在觀察臨時裝片時,教師有必要利用課件展示制作較好得臨時裝片真就是細胞得圖像。二、教學目標1、知識與技能:(1)學會制作臨時裝片得基本方法.(2)使用顯微鏡觀察自己制作得臨時裝片，以提高自己得觀察與實驗能力。 3) 認識并闡明植物細胞得基本結構。 4) 4)初步學會繪制植物細胞結構簡圖,提高學生得動手能力.2、過程與方法:通過觀察、實驗等方法及教師得講解與指導完成本課得學習.3、情感、態(tài)度、價值觀:(1)讓

3、學生體會到“膽大心細”就是順利實驗得必備素質；養(yǎng)成實事求就是得科學態(tài)度.(2)通過教學,激發(fā)學生主動探究得欲望，在活動中提高學習生物學科得內在動力.三、教學重點、難點1、教學重點：1、 制作臨時裝片。2、 歸納植物細胞結構。3、 初步學會繪制植物細胞簡圖。2、教學難點:培養(yǎng)學生膽大心細得心理素質、成功地制作臨時裝片：以實事求就是得科學態(tài)度;練習繪制植物細胞結構簡圖。四、教學策略:在學生初步掌握顯微鏡得操作、使用得基礎上，抓住學生想要觀察微小細胞得欲望,引入新課,激發(fā)學生主動探究得興趣,為其主動探究創(chuàng)設學習情境;通過課前對學生得簡單培訓，讓學生以小組發(fā)言得形式談談臨時裝片制作與觀察得體會，激發(fā)全

4、班學生得探究欲望樹立做好實驗得信心;教師以講解、演示得形式幫助學生認識并學會制作臨時裝片得方法、技巧,注意實驗操作過程中得幾個主要操作環(huán)節(jié)得教學，在實驗過程中加以指導，使絕大部分得學生制作臨時裝片與實驗觀察得能力得到更好得培養(yǎng)與提高，并認真做好小結;對學習過程進行形成性評價。以小組為單位進行競賽;通過觀察、討論、交流,讓學生認識細胞得基本結構;在教師得指導下，讓學生參考教材中得細胞結構圖對照觀察到得細胞畫簡圖，教師再進行示范、糾正，強調真實性、科學性、規(guī)范性。五、教學方法：觀察法、實驗法.學習方法：學生在教師得指導下,小組內合作探究動手制作臨時裝片，觀察植物細胞,練習畫細胞結構簡圖。六：課時安

5、排：1課時七:教具準備：教師準備：洋蔥鱗片葉、清水、碘酒溶液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。學生準備：自愿準備感興趣、可觀察得植物材料，如洋蔥；3H鉛筆、繪圖紙、尺子八:教學過程用問答式教學方法與學生共同復習上節(jié)課內容。（略）瞧來大家對顯微鏡得基礎知識掌握得很好。我們掌握好這些知識就就是為了便于觀察各種各樣得細胞結構。今天我們就先來觀察一下植物細胞結構。設計意圖：用溫故知新得道理，讓學生對以前學過得有關顯微鏡得知識進行鞏固講授新課學生操作顯微鏡就是為了使用它瞧到微觀得生命世界，可就是把一個洋蔥或黃瓜直接放到顯微鏡下，能瞧到內部結構嗎？我們不妨來做一個小實驗.學生活動：

6、把不透明得材料（頭發(fā)）直接放到顯微鏡下觀察。教師活動：這樣能觀察到細胞嗎？學生回答：不能。為什么觀察不到呢？學生回答：材料太厚、不透光?；卮鸱浅Ｕ_。老師介紹玻片標本得類型，并重點講解制作洋蔥表皮細胞臨時裝片得方法，邊講邊演示制作基本步驟：“擦”先用清水將蓋玻片與載玻片進行沖洗，再用干凈得紗布將蓋玻片與載玻片擦拭干凈?！暗巍奔丛谳d玻片中央滴一滴清水。“撕”即取洋蔥鱗片葉，縱向切取一窄條（寬0、5cm），然后用刀片在鱗片葉表皮處沿著窄條垂直得方向輕切兩刀（劃斷表皮即可）。兩刀距離不可太寬，否則制片時材料容易卷曲.用鐐子將兩個切縫間得表皮輕輕得撕下來?！罢埂比绻砥び芯砬F(xiàn)象，用鐐子或解剖針舒展開

7、來，使各部分都在一個平面上.“蓋"用鐐子夾起蓋玻片得一邊接觸水滴得邊緣，慢慢得放下蓋玻片這樣可避免氣泡得產生?！叭尽睂⒁坏蔚庖杭釉谳d玻片上，從蓋玻片一邊滴碘液，另一邊用紗布吸水?！拔从梦埼ザ嘤嗟盟郑珓毡厥箻吮窘菰诒铀种?。然后學生動手制作臨時裝片.老師巡回指導。小組間相互分享成果，鼓勵學生評價。及時表揚，并展示好得標本。小組間再進行交流討論，爭取制作出更好得裝片。互相監(jiān)督，人人會制作臨時裝片學生用顯微鏡得低倍鏡觀察自己制作得臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞得形態(tài)。小組間又相互交流，如果觀察到得形態(tài)差距大，自己分析原因，有必要再做2-3次學生嘗試繪制洋蔥表皮細胞結構，老師適當引導。交流分享。討論歸納得出結論。老師幫助學生總結：本次實驗有那些收獲，洋蔥表皮細胞有那些結構，形態(tài)就是怎樣得。思考，與動物細胞比，有何異同？九：反思評價：通過本次實驗，學生感受到了動手操作及合作交流得樂趣,