度人教版化學(xué)九年級(jí)上期末復(fù)習(xí)練習(xí)題（13單元）

1、2019-2019學(xué)年度人教版化學(xué)九年級(jí)上期末復(fù)習(xí)練習(xí)題班級(jí) 姓名 (范圍：第一三單元總分值：100分考試時(shí)間：50分鐘)可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H1O16Cl35.5K39一、選擇題(本大題共10個(gè)小題 ,每題3分 ,共30分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中 ,只有一項(xiàng)符合題目要求)1物質(zhì)的以下用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是(A)A液氧(支持燃燒)B金屬銅(制電線)C活性炭(做防毒面具的吸附劑)D不銹鋼(做水壺)2以下變化屬于化學(xué)變化的是(A)A酒精燃燒B水變成水蒸氣C玻璃破碎D汽油揮發(fā)3以下物質(zhì)屬于混合物的是(D)A酒精B冰水C食鹽D空氣4對(duì)于Fe、Fe2、Fe3三種微粒的判斷 ,正確的選項(xiàng)是(A)核

2、電荷數(shù)相同；核外電子數(shù)相等；電子層結(jié)構(gòu)完全相同；質(zhì)量幾乎相等；等質(zhì)量的三種微粒所含的質(zhì)子數(shù)相等。ABCD5钚(Pu)可用于核電 ,還可用于制造核武器。钚的原子序數(shù)為94 ,該元素一種原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為239。以下關(guān)于該原子的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是(C)A中子數(shù)為145B核外電子數(shù)為94C核電荷數(shù)為239D質(zhì)子數(shù)為946如圖是元素周期表的一局部。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是(D)A硼為金屬元素B碳的原子序數(shù)是12.01C鋁是地殼中含量最高的元素D三種原子中質(zhì)量最大的是鋁7以下實(shí)驗(yàn)裝置或操作正確的選項(xiàng)是(D)8以下有關(guān)燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的選項(xiàng)是(B)A硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰B鐵在氧氣中劇烈燃

3、燒、火星四射 ,生成黑色固體 ,放熱C紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧D木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰 ,不放熱9古詩(shī)名句“滿架薔薇一院香 ,人們能聞到滿院花香 ,主要說(shuō)明(C)A分子的質(zhì)量和體積都很小B分子之間有一定的間隔C分子在不停地?zé)o規(guī)那么運(yùn)動(dòng)D化學(xué)變化中分子能分裂 ,原子不能再分10如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置 ,以下做法合理的是(A)A用過(guò)量的紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B紅磷點(diǎn)燃后 ,緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞C紅磷熄滅后 ,立即翻開(kāi)止水夾D用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二、填空題(本大題共4個(gè)小題 ,共29分)11生活中處處有化學(xué) ,通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：(1)人呼出的氣體中增多的成分為_(kāi)二氧化碳_、_水_ ,減少的成分

4、為_(kāi)氧氣_。(2)煤能在空氣中燃燒是因?yàn)榭諝庵杏衉氧氣_ ,空氣中氧氣的主要來(lái)源是_綠色植物的光合作用_。(3)澄清石灰水久置變渾濁是因?yàn)榭諝庵杏衉二氧化碳_。(4)放置于空氣中的餅干受潮是因?yàn)榭諝庵杏衉水_。12.圖1是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖 ,其元素所形成的單質(zhì)可用圖2的裝置來(lái)制取。圖1圖2(1)該元素原子的核電荷數(shù)為_(kāi)8_ ,其原子最外層電子數(shù)為_(kāi)6_。(2)圖2裝置中棉花團(tuán)的作用：_防止KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管(防堵塞)_。(3)用圖2裝置制取上述單質(zhì)的化學(xué)方程式為_(kāi)2KMnO4K2MnO4MnO2O2_。13酒精是一種無(wú)色、透明、有特殊氣味的液體 ,易揮發(fā) ,能與水以任意比互溶 ,常用作酒

5、精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料 ,是一種綠色能源 ,當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí) ,酒精在燈芯上汽化后燃燒生成水和二氧化碳。(1)根據(jù)以上表達(dá) ,可歸納出酒精的物理性質(zhì)是_無(wú)色、易揮發(fā)、易溶于水、有特殊氣味(任填三種即可)_(寫(xiě)出三條)?；瘜W(xué)性質(zhì)是_可燃性_；酒精的用途是_作燃料_。(2)向燃著的酒精燈添加酒精可能造成的不良后果：_引起失火_。(3)實(shí)驗(yàn)中 ,不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來(lái) ,合理簡(jiǎn)單的滅火措施是_用濕抹布蓋滅_。(4)以下儀器不能用酒精燈加熱的是_C_(填字母序號(hào))。A燃燒匙B試管C量筒D蒸發(fā)皿14以下圖中的、是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息 ,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)你答復(fù)：(

6、1)鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)40.08_ ,氟元素的原子序數(shù)為_(kāi)9_ ,D中的x為_(kāi)8_ ,氯原子的符號(hào)為_(kāi)Cl_ ,鈣離子的符號(hào)為_(kāi)Ca2_。(2)、兩種不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是_質(zhì)子數(shù)不同_。(3)A、B、C、D結(jié)構(gòu)示意圖中 ,屬于同種元素的粒子是_BC_(填字母序號(hào))。(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似？_B_(填字母序號(hào))。三、實(shí)驗(yàn)與探究題(本大題共4個(gè)小題 ,共32分)15如下圖的是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作 ,試答復(fù)以下問(wèn)題。(1)在B圖中 ,用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的_外焰_處 ,能迅速燒紅。(2)在C圖中 ,夾取木炭的坩堝鉗要由瓶口向下緩慢插

7、入是為了_讓木炭與氧氣充分反響_；木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_發(fā)出白光、放出熱量_；燃燒停止后 ,取出坩堝鉗 ,往集氣瓶里參加少量的澄清石灰水 ,振蕩 ,能觀察到的現(xiàn)象是_澄清石灰水變渾濁_。(3)木炭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同是因?yàn)開(kāi)氧氣的濃度不同_。16實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 ,提供了以下藥品和常用裝置 ,請(qǐng)按要求答復(fù)有關(guān)問(wèn)題：藥品：過(guò)氧化氫溶液氯酸鉀二氧化錳裝置：(1)裝置中儀器a的名稱為_(kāi)試管_。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)

8、、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?(2)假設(shè)小明選擇裝置A和C來(lái)制取氧氣 ,那么他選擇的藥品應(yīng)為_(kāi)(填序號(hào))；假設(shè)用裝置D收集氧氣 ,那么驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到_集氣瓶口_ ,觀察木條是否復(fù)燃。(3)某氣體X可用D裝置收集 ,假設(shè)改用E裝置收集 ,那么氣體X應(yīng)從_b_(填“b或“c)口進(jìn)。17某同學(xué)在探究CuCl2的性質(zhì)時(shí) ,誤把CuCl2溶液滴到了H2O2溶液中 ,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑 ,那么CuCl2溶液看

9、來(lái)也能作為H2O2分解的催化劑 ,但是CuCl2溶液是混合物 ,混合物中的哪一種成分起到了催化作用呢？該同學(xué)做了以下探究?！静聹y(cè)】CuCl2溶液中含有水、Cu2、Cl三種微粒。據(jù)此該同學(xué)作出了三種猜測(cè)：猜測(cè)1：是CuCl2溶液中的Cl催化分解H2O2；猜測(cè)2：是CuCl2溶液中的Cu2催化分解H2O2；猜測(cè)3：是CuCl2溶液中的_H2O_催化分解H2O2。你認(rèn)為最不可能的是猜測(cè)_3_ ,因?yàn)開(kāi)H2O2溶液中本來(lái)就有水_?！掘?yàn)證】該同學(xué)為進(jìn)一步驗(yàn)證自己的猜測(cè) ,又設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：取5 mL H2O2于試管中 ,滴入少量的稀鹽酸 ,伸入帶火星的木條 ,沒(méi)有復(fù)燃。說(shuō)明_不是Cl起的催化作用

10、_。實(shí)驗(yàn)2：取5 mL H2O2于試管中 ,參加_CuCl2溶液_ ,然后伸入帶火星的木條 ,木條復(fù)燃。說(shuō)明_是Cu2起的催化作用_。18實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的重要形式 ,請(qǐng)參與以下探究活動(dòng)并答復(fù)以下問(wèn)題：測(cè)定空氣里氧氣的含量：(1)A裝置是人教版教材設(shè)計(jì)的“測(cè)量空氣里氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)裝置 ,教材實(shí)驗(yàn)所需試劑是水和_紅磷_(填物質(zhì)名稱) ,實(shí)驗(yàn)前向集氣瓶?jī)?nèi)參加少量水后將水面上方空間準(zhǔn)確分為五等份 ,該操作中一定要使用的儀器是_刻度尺_(dá)。(2)小華用A裝置測(cè)定的氧氣含量偏低 ,可能的原因是_裝置漏氣(或紅磷的量缺乏等其他合理答案均可)_(任答一點(diǎn))。(3)B裝置也可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量 ,其實(shí)

11、驗(yàn)原理用化學(xué)方程式可表示為_(kāi)2CuO22CuO_。(4)使用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)需交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的原因是_使注射器內(nèi)氧氣與銅絲充分反響_；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后移開(kāi)酒精燈 ,恢復(fù)到室溫后讀數(shù)即可計(jì)算出氧氣含量 ,B裝置的優(yōu)點(diǎn)是_反響始終在密閉容器中進(jìn)行 ,測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確(其他合理答案均可)_(任寫(xiě)一點(diǎn))。四、計(jì)算題(本大題只有1個(gè)小題 ,共9分)19某興趣小組用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣 ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 ,同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了試管中固體的質(zhì)量隨時(shí)間變化的情況 ,具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 ,將剩余固體用適量水充分溶解后 ,過(guò)濾 ,回收二氧化錳固體 ,并得到氯化鉀溶液100 g。加熱時(shí)間/min0t1t

12、2t3固體質(zhì)量/g單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。56.046.4觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供

13、的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我

14、問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。36.8單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)