二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第四單元 第4課時 乘加 乘減人教新課標(biāo)

1、第4課時 乘加乘減課題乘加乘減課型新授課設(shè)計(jì)說明1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進(jìn)行乘法的正確計(jì)算 ,但如果教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會正確計(jì)算這一層次 ,那么可以說不用老師多講 ,學(xué)生一聽就會 ,最后本課就會變成類似于練習(xí)課的一堂課。如此一來 ,學(xué)生學(xué)得索然無味 ,思維能力、情感態(tài)度等方面得不到絲毫的開展。所以這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算能力的同時 ,還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。2.教學(xué)中根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際 ,通過說、擺、練等多種形式發(fā)揮學(xué)生的特長 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在觀察、理解情境圖的根底上列出算式 ,并能理解、掌握計(jì)算的順序。整節(jié)課要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解

2、能力 ,讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見 ,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理 ,并能正確地計(jì)算 ,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2.經(jīng)歷探求乘加、乘減方法的過程 ,形成根本的解題策略。3.積極主動地參與學(xué)習(xí) ,體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題 ,知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。2.體會解題策略的多樣性。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒答題卡課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.課件出示計(jì)算題。94 1563×3 5×387 1674×2 4×42.質(zhì)疑：上面的計(jì)算

3、題有加、減法 ,還有乘法 ,要是把加法或減法和乘法放到一起計(jì)算 ,你能計(jì)算出結(jié)果嗎？3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。板書課題：乘加、乘減。1.學(xué)生認(rèn)真觀察題目并思考 ,以開火車的形式說出每道題的結(jié)果。2.學(xué)生對教師的質(zhì)疑進(jìn)行討論。3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。1.計(jì)算。1357(25)1436(5)1697(18)251210(23)2.看圖列算式。1列式：4×322列式：5×343.計(jì)算下面各題。4×322(34)5×414(6)4×220(28)3×24(2)5×511(36)4.學(xué)校教學(xué)樓有4層 ,每層有5間教室 ,后來又蓋

4、了8間教室。學(xué)?，F(xiàn)在一共有多少間教室？5×4828間一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。答：學(xué)?，F(xiàn)在一共有28間教室。5.一共有多少張桌子？5×2313張5×3213張其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技

5、巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。二、自主探索 ,體驗(yàn)新知。1.課件出示教材第58頁例5。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖 ,從中獲取信息 ,提出數(shù)學(xué)問題。2.提問：這個問題怎樣解決呢？請先自己動腦筋想一想 ,寫在你的本子上。3.展示學(xué)生的算法 ,師生共同交流。4.全班交流：說

6、明每種列式方法的原因。5.明確運(yùn)算順序。提問：像乘加、乘減這樣的算式 ,同學(xué)們覺得應(yīng)該先算什么？再算什么？觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累

7、詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后

8、氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。教師在學(xué)生答復(fù)的根底上明確乘加、乘減的運(yùn)算順序：在這樣的算式中 ,要先算乘法 ,再算加減法。1.學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖 ,獲取信息：有三個木馬上各坐3個小朋友；有一個木馬上坐2個小朋友。學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題：一共坐了多少人？2.學(xué)生小組討論 ,在本子上寫出自己的算法。教師巡視 ,了解情況。3.學(xué)生展示結(jié)果?？赡艹霈F(xiàn)如下結(jié)果

9、：33323×323×414.學(xué)生分別說出自己方法的依據(jù)。小組派代表向全班說明。5.學(xué)生探討交流3×32、3×41這兩個算式的意義 ,明確運(yùn)算順序。預(yù)設(shè)：生1：3×32就是求比3個3多2的數(shù) ,所以計(jì)算時應(yīng)先算乘法 ,再算加法。生2：3×41就是求比4個3少1的數(shù) ,所以計(jì)算時應(yīng)先算乘法 ,再算減法。三、穩(wěn)固練習(xí)。1.完成教材第58頁“做一做第1題。2.完成教材第58頁“做一做第2題。3.完成教材第59頁第3題。4.完成教材第59頁第5題。1.學(xué)生先看圖 ,明確題意、獨(dú)立做、點(diǎn)名匯報、集體訂正。說出思考過程2.學(xué)生獨(dú)立完成 ,三名同學(xué)板演 ,點(diǎn)名匯報、訂正。3.第3題獨(dú)立完成 ,點(diǎn)名匯報 ,說出運(yùn)算順序。4.先獨(dú)立思考 ,再小組交流 ,點(diǎn)名匯報思路、集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書乘加乘減333211個連加3×3211個乘加3×4111個乘減乘加、乘減運(yùn)算順序：要先算乘法 ,再算加減法。六、教學(xué)反思這節(jié)課 ,我的設(shè)想是通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會乘加、乘減算式的計(jì)算方法；通過乘加、乘減算式幫助學(xué)生更好地掌握乘法口訣運(yùn)算；通過觀察、討論等活動 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)