二年級上冊數(shù)學教案第六單元第11課時 問題解決（二）_西師大版（2018秋）

1、第11課時 問題解決二u 語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這

2、種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 教學內(nèi)容課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會

3、出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教科書第88頁例2及課堂活動第2題 ,練習二十的第4,6題。 理解并掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題的分析方法。u “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的

4、說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。教學提示 首先讓學生弄清題意 ,然后啟發(fā)學生運用已掌握的學習策略 ,利用畫圖或擺學具 ,通過獨立思考、小組內(nèi)交流等方法 ,自主探求問題的答案 ,從而溝通實際問題與乘法意義的聯(lián)系 ,使學生發(fā)現(xiàn)算法。u 教學目標 知識與技能：1.經(jīng)理探究求一個數(shù)的幾倍是多少的問題解決過程 ,感悟求一個數(shù)的幾倍是多少的問題解決方法

5、。2會解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題 ,培養(yǎng)學生運用倍的有關知識解決問題的意識。 過程與方法： 讓學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題、解決問題的過程。獲得初步的解決問題的體驗。 情感、態(tài)度與價值觀：感受到陪的知識與生活的聯(lián)系 ,體會到數(shù)學的價值。u 重點、難點重點： 理解并掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題的分析方法。  難點：  理解求“幾倍可以轉(zhuǎn)化為求“幾個幾。u 教學準備 教師準備：實物投影儀、課件、磁力小棒 、圓片 。學生準備：小棒 圓片教學過程1、 新課導入：1. 教師：老師想檢驗一下大家對前面學習的知識掌握的如何 ,請同學們看大屏幕。 課件出示：填一填。

6、35里面有 個7 ,35是7的 倍。63里面有 個9 ,63是9的 倍。40里面有 個5 ,40是5的 倍。1指名答復：35里面有 5 個7 ,35是7的5 倍；63里面有 7個9 ,63是9的 7 倍；40里面有 8 個5 ,40是5的 8 倍。2集體訂正課件出示：算一算 ,畫一畫。第一行：畫2個圓圈第二行：畫的圓圈的個數(shù)是第一行的3倍。1.教師：請同學們按照要求獨立做在練習本上并列式計算 ,同時說一說你是怎樣想的。（1） 學生獨立完成（2） 小組內(nèi)交流3投影展示局部學生作業(yè) ,同時說想法：第一行畫2個圓圈 ,第二行畫的圓圈的個數(shù)是第一行的3倍 ,也就是3個2 ,所以第二行我就畫了6個圓圈

7、,列式：2×3=64集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定 ,并作重點小結(jié)：想這樣求幾個相同加數(shù)的和 ,我們一般用乘法計算。2.教師：今天我們就用所學的“倍的知識解決生活中的實際問題。 教師板書課題：問題解決二【設計意圖：通過復習 ,喚醒學生對舊知識得回憶 , ,建立新舊知識之間的聯(lián)系 ,為學生利用背的知識解決生活中的問題做好了鋪墊?！?、 探究新知1. 教師：上節(jié)課喜羊羊帶著大家去參觀了快樂農(nóng)場 ,今天又要讓我們坐上觀光車去參觀什么地方呢？課件出例如2局部信息。2.教師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？1學生獨立觀察2指名答復：信息是：小客車坐了8人 ,大客車

8、坐的人數(shù)是小客車的5倍 ,問題是：大客車坐了多少人？2集體訂正3.教師：你能解決這個問題嗎？1學生獨立思考 ,并試做2小組內(nèi)交流3指名答復：我是這樣想的：因為小客車坐了8人 ,大客車坐的人數(shù)是小客車的5倍 ,也就是大客車坐的人數(shù)相當于5量小客車坐的人數(shù) ,也就是5個8 ,所以求大客車一共坐了多少人 ,列式就是8×5=40人。4.教師：是這樣嗎？能否利用畫圖或者你手中的小圓片驗證一下？1學生動手操作2同桌之間交流3投影展示學生作品4集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定?！驹O計意圖：通過反思 ,使學生對問題解決過程思路更清晰 ,方法感悟更清楚 ,有利于提高學生問題解決的能力?！?.教師：同學們

9、 ,請大家靜心閉眼回憶一下剛剛我們通過畫圖或者擺小圓片的過程 ,結(jié)合相關信息和問題 ,然后同桌之間互相說一說思考過程。1學生按照要求進行6.教師：看來同學們對于我們以前學的知識掌握的非常的好 ,并且會利用這些知識解決我們生活中的實際問題 ,真的很好!掌聲送給自己！三、穩(wěn)固新知課件展示課堂活動第2題1. 教師：你能明白這道題的要求嗎？（1） 指名答復：第一行擺三角 ,三角的個數(shù)自己確定；第二行擺圓片 ,圓片的個數(shù)是三角的3倍 ,然后看看自己擺的圓片和別人的一樣不一樣多。（2） 集體訂正（3） 學生獨立完成（4） 指名匯報：我在第二行擺了3個三角 ,第二行我擺了9個圓片,我和我同桌擺的不一樣多 ,

10、因為他的第一行擺了2個三角 ,第二行擺了6個圓片.課件展示練習二十第4題1. 教師：你知道了哪些數(shù)學信息和問題？（1） 學生獨立觀察（2） 指名答復：信息是：一個文具盒7元 ,1個書包的價錢是文具盒的6倍 ,問題是：買一個書包帶40元夠嗎？2. 教師：請同學們獨立解決這個問題吧！可以借助畫圖或者擺小棒驗證。學生獨立完成 ,指名答復 ,集體訂正。教師提醒學生 ,列式解答完成后 ,要寫答語。課件展示練習二十第6題1.教師：你知道了哪些數(shù)學信息？1學生獨立觀察2指名答復：李大伯的魚塘手白鰱4筐 ,收的草魚的筐數(shù)是白鰱的5倍。3集體訂正3. 教師：它的問題是什么？（1） 學生獨立思考（2） 指名答復：

11、他收草魚多少筐？（3） 集體訂正4. 教師：相信同學們這道題很快就能解決的！(1) 學生獨立完成(2) 小組內(nèi)交流(3) 指名答復：因為白鰱4筐 ,草魚的筐數(shù)是白鰱的5倍 ,也就是5個4 ,所以列式4×5=20筐 答：他收草魚20筐。(4) 集體訂正。【設計意圖：由解決快樂農(nóng)場中的數(shù)學問題到解決生活中的數(shù)學問題 ,聯(lián)系由淺入深 ,層層遞進 ,讓學生經(jīng)歷尋找信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程 ,感受數(shù)學在生活中的作用 ,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！?、 達標反應第一題：補充題：第一行擺一個 第二行擺的個數(shù)是第一行的4倍 ,第二行需要多少根小棒？第二題：補充題：小紅去文具店 ,買了3

12、枝圓珠筆 ,買鉛筆的枝數(shù)是圓珠筆的6倍 ,小紅買鉛筆多少枝？第三題：補充題：補充問題或條件1. 每只小猴吃2個香蕉 ,3只小猴 ,-？2. 每枝鉛筆5角錢 ,-。圓珠筆一共多少錢？3. 有白兔5只 ,-。有黑兔多少只？答案：第一題：5×4=20根答：第二行需要20根小棒。第二題：3×6=18枝答：小紅買鉛筆18枝.。第三題：1.一共吃幾個香蕉。 2.圓珠筆的價錢是鉛筆的5倍。 3.黑兔的只數(shù)是白兔的7倍。五、課堂小結(jié)1.教師：通過這節(jié)課的學習 ,你有哪些收獲？1學生各抒己見2指名答復：用我們學過的“倍的知識解決生活中的一些實際問題.3集體訂正 ( 4 )教師及時肯定和鼓勵：

13、讓我們的雪亮的小眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學吧！這是一件很有意思的事情?！驹O計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回憶整理 ,讓學生在反思和回憶中整理學習思路 ,同時也培養(yǎng)學生的信心和成就感。】6、 布置作業(yè) 1.補充題：算一算 ,畫一畫。第一行畫3個第二行畫的 的個數(shù)是第一行的5倍。2. 補充題 ：女生有多少人？ 3. 補充題 是球的3倍 是球的9倍 2元（1） 一個小熊玩具多少錢？ （2） 一個地球儀玩具多少錢？4. 補充題：我們的教室高3米 ,升旗的旗桿的高度是教室的3倍 ,旗桿有多高？5. 練習二十第5題。答案：第一題：第一行：第二行：第二題：8×3=24人答：女生有24人。第三題：12×3=6元答：一個小熊玩具6元錢。 22×9=18元答：一個地球儀玩具18元錢。第四題：3×3=9米答：旗桿高9米。第五題：9×2=18枚答：小華有郵票18枚。 9×3=27枚答：3倍是27枚。7、 板