二年級上冊數(shù)學(xué)教案－第5單元 觀察物體 第2課時｜人教新課標(biāo)（）

1、學(xué)科數(shù)學(xué)三冊課題觀察物體共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教材P69頁例2、例3 練習(xí)十六第4、5題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動 ,體會局部與整體的關(guān)系 ,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力 ,開展空間觀念。重點(diǎn)：從正面、側(cè)面和上方觀察長方體或正方體形狀擺成的物體。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)具準(zhǔn)備小正方體學(xué)具設(shè)計(jì)者：丘有洋教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、 活動引入二、探究新知教師出示積木：同學(xué)們認(rèn)識它們嗎？拿出積木搭一搭。以小組為單位 ,組長出示任意圖形 ,或發(fā)出指令 ,組內(nèi)成員搭一搭 ,看誰搭得又快又對。揭示課題：像這樣的積木 ,沒有確定哪個面是正面 ,我們

2、通常把正對著的這個面稱為正面。這節(jié)課 ,我們要利用這些積木繼續(xù)學(xué)習(xí)“觀察物體。（一） 教學(xué)例21、 小組合作探究把正方體擺放在桌子的中間 ,再分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察 ,鼓勵學(xué)生離開自己的座位 ,自由地觀察長方體 ,并和周圍的同學(xué)說說自己看到的是什么圖形。2、 課件出例如題。 提問：小剛、小強(qiáng)和小英也在觀察長方體 ,從他們的角度 ,你能說說 ,這幾幅圖分別是誰看到的嗎？ 學(xué)生更具畫面情境指出。 通過剛剛的觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？從不同角教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減度觀察物體 ,看到的形狀可能不同。3、 觀察正方體 小組合作 ,從積木中拿出正方體 ,正面在桌子中間 ,認(rèn)真

3、觀察 ,說說你看到的是什么圖形？指名答復(fù)：看到的是正方形。設(shè)疑：為什么看到的都是正方形？正方體的每個面都是正方形通過剛剛的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？4、 小結(jié)剛剛我們觀察了長方體和正方體 ,從不同的角度觀察長方體 ,我們看到的形狀不同 ,而我們從不同的角度觀察正方體 ,看到的形狀相同 ,因此 ,我們說：觀察物體時 ,從不同的方向觀察 ,看到的圖形可能不同。5、 學(xué)生觀察照樣子 ,觀察圓柱 ,你有什么發(fā)現(xiàn)？照樣子 ,觀察球 ,你有什么發(fā)現(xiàn)？（二） 教學(xué)例31、 猜猜看課件出示一個正方形。說明：這是老師從一個方向看到的立體圖形的一個面 ,這個立體圖形是外面學(xué)過的 ,它可能是什么？讓學(xué)生小組合作 ,討論 ,

4、猜想 ,并說出理由。教師引導(dǎo)小結(jié)：可能是正方體 ,因?yàn)檎襟w的每一個面都是正方形 ,還可能是長方體 ,因?yàn)橛械拈L方體有兩個面也是正方形的。外面單憑一個面能不能確定這是什么物體？不能 ,要從整體上進(jìn)行觀察。2、匯報交流教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減三、穩(wěn)固練習(xí)四、小結(jié)教師出示正方體和又正方形面的長方體小結(jié)：我們在觀察物體時應(yīng)該從多個方向、全方位地觀察 ,觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié) ,這樣得出的結(jié)論才能比擬準(zhǔn)確。1、 完成教材“練習(xí)十六第4題學(xué)生填出序號 ,并說明理由。 2、完成教材“練習(xí)十六第5題 這節(jié)課你有什么收獲？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一個物體 ,看到的形狀可能不同 ,我們以后觀察物體時 ,應(yīng)