度三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)段考試卷分析

1、2019學(xué)年度三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)段考試卷分析您現(xiàn)在正在閱讀的2019學(xué)年度三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)段考試卷分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!2019學(xué)年度三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)段考試卷分析一、學(xué)生考情簡(jiǎn)析本次全班44人全部參加考試 ,90分以上6人 ,8090分有6人 ,7080分有8人 ,6070分有10人 ,60以下有14人。及格率是68.2% ,優(yōu)秀率僅22.7% ,平均分是63.2分?？傮w上來(lái)說(shuō) ,這次考試情況特別差 ,特別是優(yōu)秀人數(shù)很低 ,沒(méi)有高分的同學(xué) ,最高分才97分 ,而別的班有近二十人得98分以上 ,差距十清楚顯。而且低于30分的有7人 ,高分少 ,低分多。二、試卷分析這張?jiān)嚲?/p>

2、主要考查了教材第1頁(yè)至第59頁(yè)的內(nèi)容 ,以填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析和解決問(wèn)題的形式呈現(xiàn)。其中位置與方向占15分 ,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表占12分 ,剩下的除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)合計(jì)73分。由此可見(jiàn) ,試卷突出了重點(diǎn) ,考察了每個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容 ,而且難度也有階梯性 ,安排合理。在填空題中 ,學(xué)生集中錯(cuò)在第九題在一道除法算式中 ,除數(shù)是8 ,商是21 ,余數(shù)是5 ,被除數(shù)是 ?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)被除數(shù)=除數(shù)商余數(shù)的認(rèn)識(shí) ,這個(gè)類型的題目已經(jīng)做過(guò)很多遍 ,也強(qiáng)調(diào)過(guò) ,但還是錯(cuò) ,應(yīng)該是上課的注意力不集中 ,沒(méi)有養(yǎng)成改錯(cuò)的意識(shí)。選擇題那么是有三道多錯(cuò)題第1小題有迷惑性 ,估算1045時(shí) ,可以把104

3、看成是100 ,估得的商與準(zhǔn)確的商比擬 , 準(zhǔn)確商小 準(zhǔn)確商大 一樣大大多同學(xué)選擇了 ,原因是把題看成了估得的商比 準(zhǔn)確值大 ,而選的那么是認(rèn)為準(zhǔn)確商的余數(shù)可以不用參與比擬 ,所以相等。第3小題驗(yàn)算1438=177 ,下面方法不正確的選項(xiàng)是 178-7 178+7 143-78做錯(cuò)的學(xué)生不懂得靈活看題 ,選項(xiàng)一和二有加有減 ,那答案一定在里面 ,再根據(jù)被除數(shù)=除數(shù)商余數(shù) ,知道是正確答案 ,那自然就是不正確的。第5小題小麗面對(duì)著南 ,她的左手邊是 簡(jiǎn)單卻易錯(cuò) ,主要錯(cuò)在方位沒(méi)有完全掌握?？磮D判斷是考查位置與方位的掌握 ,沒(méi)有難度 ,做錯(cuò)就是不應(yīng)該。計(jì)算題34分 ,包含口算、筆算、驗(yàn)算、脫式計(jì)算

4、 ,主要失分在脫式計(jì)算。原因是不夠細(xì)心或沒(méi)掌握筆算方法。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。第五局部復(fù)式統(tǒng)計(jì)表錯(cuò)的話只有一個(gè)原因不認(rèn)真。讀題不認(rèn)真和計(jì)算不認(rèn)真 ,問(wèn)題可以從表中找到信息解決 ,只要認(rèn)真就一定能做好。最后解決問(wèn)題是失分最多的 ,26分的題很多水平中上的學(xué)生都只得10分以下 ,甚至0分。第1小題蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)1只母雞平均1個(gè)月能下蛋28個(gè) ,照這樣計(jì)

5、算 ,85只母雞1個(gè)月能下蛋多少個(gè)？和第3小題據(jù)食堂統(tǒng)計(jì) ,1名學(xué)生在食堂1個(gè)星期吃早餐一共消費(fèi)25元 ,三年級(jí)2班42名學(xué)生 ,4個(gè)星期一共消費(fèi)多少元？?jī)深}都是考查兩位數(shù)乘兩位數(shù)的解決問(wèn)題能力 ,弄清題意后直接用乘法計(jì)算就行了 ,但很多學(xué)生不注意看題 ,把一個(gè)月又化成30天 ,把一星期化成7天 ,越寫越亂 ,根本不知道自己每一步計(jì)算求得的是什么。另一道難題是學(xué)校組織三年級(jí)208名同學(xué)到公園春游 ,一半的同學(xué)坐船游玩。如果每4人合租一條船 ,一共要租多少條船？重點(diǎn)在理解一半的同學(xué)坐船游玩。其余的大都是計(jì)算出錯(cuò)。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安

6、?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見(jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。三、反思與檢討要練說(shuō) ,得練聽。聽是說(shuō)的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,

7、抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說(shuō)的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說(shuō)意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語(yǔ)猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。學(xué)生考出這樣差的成績(jī) ,我很慚愧 ,是我沒(méi)有做到充分利用課堂 ,特別是解決問(wèn)題反響了學(xué)生在理解題意和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的缺陷 ,沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題、分析題意、認(rèn)真計(jì)算