二年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.31米有多長 北師大版

1、課題：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元?1米有多長? 上課班級備課教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力初步建立米的長度概念 ,體會(huì)米的實(shí)際意義 ,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度 ,知道1米=100厘米過程與方法掌握米厘米簡單關(guān)系 ,能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。情感態(tài)度與價(jià)值觀在測量活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣 ,感受數(shù)學(xué)于生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)米的實(shí)際意義和米厘米之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度教具準(zhǔn)備課件 卷尺教法運(yùn)用引導(dǎo)法 分析法 練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)小組合作交流 動(dòng)手操作 觀察法環(huán)節(jié)教師授課過程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)Ppt、時(shí)間我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,

2、一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真

3、正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長度單位厘米 ,想一想1厘米大約有多長?你能打手勢告訴老師嗎？今天老師帶來了一些1厘米的小棒測量教室的長度？指名學(xué)生說說自己的想法復(fù)習(xí)舊知 ,自然過渡到新知P1-24min初學(xué)新知1.認(rèn)識(shí)米（1） 課件出示教材第53頁情境圖 ,為

4、什么長頸鹿被保安攔在門口呢？因?yàn)橛螛穲@要求“身高1米以上要買票。師小結(jié)：我們觀察游樂園大門 ,那里有一個(gè)刻度尺 ,長頸鹿高過1米的刻度 ,所以要買票。小烏龜要買票嗎？為什么?（2） 出示米尺同學(xué)們這是一把米尺他的長度是1米 ,那1米大約有多長？讓學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長 ,師逐一測量。(3) 比一比同學(xué)們你能猜猜1米到自己身體的哪些局部嗎？請同學(xué)們比一比1米會(huì)從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學(xué)生比劃并說一說。（4） 找一找教室里那些物體的長度大約是1米？1. 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片.2. 讓學(xué)生伸出手臂比劃1米大約有多長。3. 比一比。讓生找出大約1米的物體。初步建立米的長度

5、概念 ,體會(huì)米的實(shí)際意義 ,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度 ,知道1米=100厘米P3-48min合作探究引導(dǎo)析疑2.探究米和厘米的關(guān)系認(rèn)識(shí)1米=100厘米請同學(xué)們拿出你們帶來的尺子 ,請同學(xué)們仔細(xì)觀察米尺 ,想想米和厘米有什么關(guān)系？1米有多少厘米？生：1米有100厘米 ,1米等于100厘米師：你們是怎么知道的？生：尺子的末端有一個(gè)100 ,所以1米有100厘米現(xiàn)在我們知道1米=100厘米齊讀1米=100厘米1讓生仔細(xì)觀察手中的尺子2對照一下老師拿出來的米尺。3探究1米和厘米的關(guān)系。體會(huì)米的實(shí)際意義 ,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度 ,知道1米=100厘米P5-68min環(huán)節(jié)教師授課過程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)過程學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)Ppt、時(shí)間深化學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練3. 選擇適宜的單位（1） 顯示教材第53頁例3請同學(xué)們看第1題 ,門高約2 。你選什么做單位 ？我選了米 ,假設(shè)是2厘米就連我的手都塞不進(jìn)去。是啊說的真好！第2題黃瓜長約20 長約20厘米 ,如果約20米就不符合實(shí)際了。1學(xué)生自主完成。2各小組派代表答復(fù)。師生共同交流評定。掌握米厘米簡單關(guān)系 ,能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。P7-85min檢測反應(yīng)（1） 多媒體顯示教材54頁“試一試 ,問小明和機(jī)靈狗分別有多少厘米高？怎么進(jìn)行估測？生1：門的高度是2米 ,小明的高度是2米 ,小明的高度大約有門的一半高 ,所以小明大約有100厘米高。生2：機(jī)靈狗有小明的一半高 ,大約有50厘米。（2） 量一量 ,黑板有多長。（3） 兩人一組測量匯報(bào)結(jié)果。（4） 結(jié)合測量結(jié)果 ,討論測量時(shí)應(yīng)該注意什么問題？小結(jié)：用米測量時(shí) ,尺子的長度如果不夠長 ,每量完一次作一個(gè)記號(hào) ,從做標(biāo)記處接著往下量 ,如果剩下的不夠1米看還有多少厘米 ,可以用幾米幾厘米來表示。1. 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片 ,了解信息。讓學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行思考估測。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用估測方法進(jìn)行估測。P9-1312min課堂小結(jié)通過本本節(jié)課你有什么收獲？讓生總結(jié)歸納。