關(guān)于高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的思考-

1、關(guān)于如何編制高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的思考學(xué)案是在新課標(biāo)理念下用于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方案,是全面貫徹素質(zhì)教育精神、打造高效課堂的有效載體。編制可行的導(dǎo)學(xué)案是上好一堂課的前提。內(nèi)容覆蓋面廣,題目難度適中,設(shè)計(jì)層層深入且能引起學(xué)生的興趣等,這些都給編制者提出很高的要求。下面,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案幾個(gè)重要環(huán)節(jié):就數(shù)學(xué)新授課而言:第一環(huán)節(jié)前置性補(bǔ)償。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,前置性補(bǔ)償?shù)膬?nèi)容往往是學(xué)過(guò)的且與本節(jié)知識(shí)密切相關(guān)的知識(shí),一般出34題,以問(wèn)題的形式或者填空題的形式,包括重要的定義、性質(zhì),及應(yīng)掌握的重點(diǎn)題型等。題目不宜過(guò)難或過(guò)偏,學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)完成,主要是為復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)

2、新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)新知探究。就數(shù)學(xué)新授課而言,編制重點(diǎn)是自主探究和剖例探法兩部分。自主探究的內(nèi)容可以是問(wèn)題情境的形式,設(shè)置23個(gè)與新知相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思?；蛘呖梢栽O(shè)置成自主探究任務(wù)一、自主探究任務(wù)二等,內(nèi)容主要直接來(lái)自于課本定義、定理、例題,或者是他們的改編,之后學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。它主要讓學(xué)生通過(guò)做題了解知識(shí)的形成過(guò)程,解決課本上較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間約10分鐘,留給學(xué)生討論交流約5分鐘。這樣,課本上的知識(shí)基本上靠學(xué)生自學(xué)或組內(nèi)討論自己解決。這樣做,既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又能使知識(shí)問(wèn)題化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。剖例探法的內(nèi)容主要是選擇一些既能

3、鞏固新知又能提煉數(shù)學(xué)思想方法的經(jīng)典例題,通過(guò)師生合作,生生合作,解析問(wèn)題,鞏固新知識(shí),總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。就題目的難度,按不同的班型進(jìn)行自我調(diào)控、自我刪補(bǔ),題量控制在23題,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練。在此環(huán)節(jié),導(dǎo)學(xué)案的右面能夠留有一頁(yè)紙的四分之一的空白部分留給我們老師進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法總結(jié)、歸納知識(shí)要點(diǎn)、自我反思等,時(shí)間在二十分鐘左右。第三環(huán)節(jié)是形成性檢測(cè)。時(shí)間約為10分鐘,編制題目的數(shù)量視題目的難度而定,該測(cè)試主要考查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握水平,重點(diǎn)例題可以改變數(shù)值再次出現(xiàn),基礎(chǔ)題可以進(jìn)一步延伸或拓展,讓學(xué)生跳一跳夠得著。并達(dá)到對(duì)題目舉一反三,靈活運(yùn)用的效果。第五環(huán)節(jié)后續(xù)性糾正。學(xué)生對(duì)

4、課前預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行再思考,在導(dǎo)學(xué)案的空白部分寫上自己的學(xué)習(xí)反思,重點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行后續(xù)性矯正并記入自己的糾錯(cuò)本或筆記本上。就數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課而言:第一環(huán)節(jié)考綱要求,師生共同學(xué)習(xí)高考對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求,是了解,理解還是掌握并應(yīng)用。第二環(huán)節(jié)難點(diǎn)疑點(diǎn),集中了本節(jié)課復(fù)習(xí)中遇到的重要問(wèn)題解決的重要方法,知識(shí)點(diǎn)之間的銜接,遇到具體問(wèn)題需要注意的方面,為本節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí),主要通過(guò)基礎(chǔ)題訓(xùn)練的方式鞏固基本知識(shí)點(diǎn)和基本思想方法,學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主復(fù)習(xí),時(shí)間控制在課前預(yù)習(xí)的二十分鐘以內(nèi),這樣更有實(shí)效性、診斷性。教師在課前進(jìn)行批閱,掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況,利于例題難度的控制,課上教師可

5、以先將學(xué)生的典型錯(cuò)誤投影出來(lái),邊講評(píng)邊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),這樣有針對(duì)性,一般控制在十分鐘之內(nèi)。第四環(huán)節(jié)例題精析,復(fù)習(xí)以分題型的模式,如復(fù)習(xí)等差數(shù)列:題型一等差數(shù)列的判定,題型二等差數(shù)列基本量的運(yùn)算、題型三等差數(shù)列的簡(jiǎn)單運(yùn)用等。一般34個(gè)題型。每個(gè)題型一例一變一思,一個(gè)例題,一個(gè)變式,一個(gè)反思。師生探究,學(xué)生鞏固,自我總結(jié)。一般控制在二十五分鐘以內(nèi)。第五環(huán)節(jié)隨堂練習(xí),學(xué)生自我檢測(cè)本節(jié)課要點(diǎn)和方法的掌握情況。一般56道題為宜,難度適中,主要考查對(duì)本節(jié)課涉及的基本知識(shí)、基本方法的掌握情況?？傊?設(shè)計(jì)一篇切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案,需要教師吃透教材,查閱資料,了解學(xué)生基礎(chǔ),需要教師用心去研究,針對(duì)以往導(dǎo)學(xué)案的編制情況談

6、談需要注意的問(wèn)題,分析如下:一、要符合教材體系,圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),緊貼學(xué)段目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際。在知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)上要圍繞知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。在知識(shí)反饋上要有可測(cè)性,目標(biāo)要明確和具體。二、導(dǎo)學(xué)案不是滿足于教師的教,而要滿足于學(xué)生的學(xué)。制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)一定要建立在集體備課的基礎(chǔ)上。這就要求導(dǎo)學(xué)案的編寫者最好是集體備課的主備者,同時(shí)編寫者在編寫要遵循大家的思路。導(dǎo)學(xué)案的主要功能就是要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。內(nèi)容中既要有師生互動(dòng),更要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分。三、導(dǎo)學(xué)案的編寫一定要注意實(shí)效性:1、“導(dǎo)”性要足,有的導(dǎo)學(xué)案其實(shí)就是教案的翻版,既束縛了教師的個(gè)性發(fā)展,又束縛了學(xué)生的思維發(fā)展。應(yīng)該留給師生更多的思維空間。應(yīng)該科學(xué)地由易到難,由簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜的進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置,在內(nèi)容上有階梯式的遞進(jìn),在過(guò)程上進(jìn)行循序漸進(jìn)地引導(dǎo);2、不能異化成練習(xí)冊(cè)。有的導(dǎo)學(xué)案就是題目的羅列,學(xué)生課前完成,上課老師對(duì)答案。教師導(dǎo)得無(wú)味,學(xué)生學(xué)的索然。3,探究性要強(qiáng),分層導(dǎo)學(xué)要明顯。探究性問(wèn)題的設(shè)置一定要把握好針對(duì)性、時(shí)效性和靈活性,探究的問(wèn)題一定要有價(jià)值、有分量,數(shù)量不能太多過(guò)碎,要體現(xiàn)開放性、綜合性和拓展性。同時(shí)針對(duì)學(xué)生不同的能力層次,設(shè)置不同的問(wèn)題